通川区四小：以文化为灵魂打造教育品牌

温馨的校园图书馆女教师三八节听女性健康讲座小调解员调解同学之间纠纷教学生制作手工艺作品

□文/图 本报记者王万礼

5月17日，第六届全国新农村文化艺术展演闭幕式暨中国文联文艺志愿者服务团“送欢乐下基层”来到达州，在莲花湖畔的田园大舞台举行慰问演出。通川区四小80名孩子表演的大型舞蹈《板凳龙》成为开场舞《达州风情》中最重要的达州元素之一，同学们用两分钟时间，将达州非物质文化遗产呈现给了全国观众。特殊的艺术表现形式、震撼的表演，让现场观众及前来参加演出的众多大明星赞不绝口，也让通川区四小再次声名远播，从达州走向全国。

近年来，通川区四小喜事连连，捷报频传。一流的科技馆和图书馆隆重开馆、达州市首个非物质文化遗产传承落户该校、学生连续两年获全国科创赛一等奖，获2015年度四川省科创赛7个一等奖的基础上，近日又在多项省科技活动中取得一等奖的优异成绩；学校先后被授予全国科普教育示范基地、全国电影课教育实验学校、四川省科技教育示范学校、达州市示范小学、市文明单位、市师德先进集体、市校风示范学校、市校园文化示范校、市现代技术教育示范学校、市教育科研示范学校等荣誉称号。

一时间，学校声名鹊起，多场现场会在该校召开，各地学校纷纷前往学习参观。家长评价，校园变化翻天覆地；同行评价，学校品质大大提升；上级领导评价，办学理念已经站在了全国教学改革的最前沿。

该校到底有着什么样的魅力让社会各界为之点赞，记者进行了探访。

一所学校的可持续发展，文化是关键、是灵魂。因为，任何一种优秀的校园文化对学校师生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往能赋予师生独立的人格、独立的精神，能凝心聚力，激励师生不断反思、不断超越，对提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，引导学生健康成长都有着深远的意义。校园文化也是一所学校综合实力的反映，是提高学校文明程度、展示学校形象的重要体现，校园文化就是学校的软实力，校园文化建设水平的优劣，从某种意义上说，也决定了办学水平的高低。

这是四小人的共识，四小人就是带着这样的情怀在加强校园文化建设。

走进通川区四小，一股浓浓的文化气息扑面而来。

环境文化——

处处是美 时时有美

学校以“创唯”为校园文化核心理念，坚持“硬环境创美，软文化立美”方略，努力打造“处处是美，时时有美”的校园环境。学校的每一处建设，大至各种馆室，小至墙角，都力求能触发学生情感，引发学生联想，让学生在参与中创造美，在愉悦中感受美。

馆厅建设品位化。“圣珲图书馆”，淡雅的色彩，温馨的装饰，别致的分区，成为孩子们梦想的放飞地。校园科技馆美轮美奂。在这里，孩子们或静静地聆听老师的讲解，或好奇地体验科学的奇幻，或自由地创造属于自己的科技作品。教学楼大厅，文化核心理念墙，神奇负压鱼缸、漂亮的博古架，动中显静，静中有动，动静相宜。总之，学校的馆厅建设，都以学校“创唯”核心理念为指导，从功能的分区、颜色的搭配、灯光的选择、饰物的点缀等方面，都力求高品位。

墙壁文化建设品位化。构建墙壁文化，尽量图文并茂地呈现出来。所有构思、线条搭配、色彩选择，简约而不简单。如“学校文明班级评比栏”左右两侧，分别用卡通形式，题了两句话“好习惯很重要哟”、“今天你微笑了吗”，虽教育功能明显，但并不感觉是在说教。

功能室建设唯美化。先后建起了声乐室、器乐室、形体室、西画室、国画室、美工室、微机室、科学实验室、科学影像工作室、机器人训练室、录播教室。这些功能室，紧紧围绕学科特点，设备先进、器材充足，且文化氛围浓厚，让学生在唯美的环境中快乐学习。

廊道文化建设浸润化。一个优美的校园环境，不仅仅在于富丽和漂亮，更在于有文化、有内涵。学校在楼廊、梯步等位置分区设置了名人名言、人文警示语、科技知识、艺术知识。同时，将孩子们置于教育中心，更多地呈现孩子们的作品，如绘画、手工作品等。同时，在教学楼底楼侧廊道处，开辟了一块“做最好的你”风采栏，不定期地推出科技小明星、艺术小明星、体育小明星、读书小明星、美德少年、最美礼仪使者等，让身边的榜样以无形的力量浸润感染着不断追求进步的每一位孩子。

班级文化建设个性化。学校提出了“我的班级我作主”的口号。班训、班规、个性化的张贴栏、图书角、教室室内文化布置全部交给班级，各班级在学校文化核心理念指导下，各自形成自己的特色。同时，在各班教室外开辟一块墙壁，取名为“创唯秀场”。各班级定时秀出孩子们的作品，这些作品，或绘画，或剪纸，或手抄报，或书法，或插花，充分发挥孩子们的想象力、创造力，秀出班级文化、秀出孩子们的个性特长。

管理文化——

坚持民主管理重视人文情怀

学校倡导民主管理，科学管理，以“依法治校、以德立校”为指导，提出了以人为本、情智交融、和谐共生、创新管理理念。既充分民主，又处处充盈着人文情怀。

学校建立健全各项规章制度，使学校的教育教学等各项工作有章可循，有据可依。建立了一套完善的队伍建设机制，包括学习、培训、过程管理、考核评价等，成效显著。学校始终坚持民主集中制，坚持每周一次行政例会制度、每周一次教职工例会制度、每年一次教代会制度、重大事项议事决策制度。积极做好校务公开工作，学校教育教学工作和涉及教职工、学生切身利益的各项校务，都利用多种形式予以公开，接受广大师生及社会、家长的监督。

在依法治校、民主管理的基础上，学校对教师管理还强调“三重”，即重发现、重关怀、重激励。

重发现——要求管理者要善于发现师生身上蕴藏的潜能，善于发现师生身上的亮点、闪光点和弱点，扬其所长，避其所短，优化组合，让每一位被管理者的潜能得到最优化发展。

重关怀——人与人之间需要关怀，需要亲情，需要同事情和朋友情，一个集体内更需要营造上下关怀、互相关怀的氛围。

重激励——有时一个灿烂的笑容、一句赞美的话语、一次亲热的握手，都能给人以无穷的精神力量。虽然管理需要制约，但更多的是需要激励，恰当的激励可以使弱者变成强者、庸者变成智者。

课程文化——

开发特色课程注重个性发展

该校认为，课程的创新是新一轮课程改革赋予学校的重要使命与职责。同时，课程应是提升学生文化内涵最重要的载体。学校围绕“创缤纷世界，塑独特自我”的办学理念，开设了科技教育、艺术教育、魅力动感教育及“非遗”等特色课程，在特色课程中融入文化，在特色课堂上传播文化，在特色活动中汲取文化。通过特色课程，充分激发每个孩子身上的潜能，让学生在不知不觉中充盈文化的营养。

开放课堂传播文化。学校开设家课堂和社会课堂向孩子们传播文化，邀请有专长的家长自愿到学校给孩子们上课，教孩子们立体纸艺、植物栽培、手工编织、家庭厨艺等；学校还寻访社会专业人士到学校给孩子上特色课，艺术教学专家到校指导艺术课和开展艺术活动策划；“非遗”传承人到学校，教学生跳舞蹈《板凳龙》、打余门拳、制作和吹奏竹唢呐等。

特色课程融入文化。学校以与国家课程和地方课程相补的原则开设了多门特色课程。在特色课程中处处有文化艺术的气息。科技特色课程教学生画科幻画、创作科学动漫、拍摄科学微电影与ＤＶ制作等；艺术课教孩子学习合唱、演奏器乐、表演舞蹈及学习折纸、贴画、书法、绘画等；“魅力动感”特色课教孩子学习心理健康操、手语操、健美操、韵律操及校园足球文化等；“非遗”特色课程中，组建了巴山童谣合唱团、板凳龙表演队，开设了传统故事讲堂、巴文化讲堂，教孩子们打余门拳、耍锣鼓、编刘氏竹编等。

多彩活动汲取文化。学校积极开展丰富多彩的特色活动，让孩子在活动中润物细无声地接受文化熏陶与感染。通过开展养成教育活动、经典文化诵读活动、榜样示范教育活动，培养学生情操；开展校园科技节、科普讲座，让学生学习科学文化知识，培养科技创新意识；举办校园艺术节，展示学生绘画、书法、音乐、舞蹈才艺。

精神文化——

让每个生命做最好的自己

校园文化的核心是学校精神，学校精神是校园里无数个体精神风貌的综合体。一所好学校，根本在于拥有或者培育心理健康、人格健全的大写的“人”。

通川区四小以“做最好的你”为校训，就是要让每个生命在这里绽放独特的异彩，让每个孩子张扬个性，在不同的方面、不同的层次，做最好的自己。让每位教师在不同的岗位、不同的领域作最好的老师。在这种精神的引领下，每一个生命都在以不同的方式诠释最好的自己。

教师之“大”，在于其具有自由的精神意趣、独立的人格担当、丰富的情感世界与深远的思想境界。教师之“大”，更在于其应该能够以自己丰富的学识、涵养与智慧，引领儿童不断走向辉煌壮丽的人生。因此，学校引导教师用才情升华自身气质、用研究改变学校气质、入团队打造品牌实力。倡导教师研究，但不是单打独斗式的研究，而是就某一问题共同展开探讨，并在交流与对话中获得对问题的整体认识；倡导教师学习，但不仅仅是每人独处书房式的个人阅读，还有沙龙式的学习，一种大家共同在场的学习；强调每一位教师要形成自己的个性与风格，但更倡导这种个性应该是“合唱背景下的独唱”。

学生之“大”，该校认为，作为学生更应呈现出童年特有的气质与光华，是一种成长过程中看似青涩，而实则圆润的饱满：灿烂的笑容、善良的心灵、好思的大脑、灵巧的双手、健康的身体、自由的舒展，这些看似朴素的表达背后，呈现的正是对于一个生命生长的全部期许。因此，学校追求“创唯创能，情智共生”，让学生自主管理，从小养成遵纪自律意识。监督岗：既为学生作表率，又监督学生的衣着、卫生、文明礼仪等是否符合学校要求；晨检员：每天早上对各班学生身体状况、精神状况、迟到等情况进行询问登记；纪检员：巡视各班做课间操、眼保健操情况；“小调解员”：协助老师调解处理学生中发生的小矛盾、小纠纷。

如今该校优秀教师云集，拥有四川省特级教师1人、高级教师25人、全国优秀科技辅导员13人、达州市先进教育工作者2人、四川省骨干教师3人、达州市骨干教师8人、通川区骨干教师14人、达州市学科带头人3人、市区兼职教研员5人、高校客座教师2人。

学生在各级各类比赛中频频获奖，400人次获全国金、银、铜奖，350人次在四川省优秀人才艺术大赛中获一二三等奖。500余人次获国家、省科技创新大赛奖励。

“通四教育”品牌——

喝彩声中已然形成

如今，通川区四小正以品位高端的形象被社会誉为“冉冉升起的新星”、“川东北一流学校”。

如今，通川区四小校园硬件一流，校园环境优雅别致，校园文化个性突出，校园人文气息浓郁。

如今，创想、创设、创新、创美，唯美、唯一、独特、个性在每个孩子身上得以彰显。独具特色的“通四教育”品牌在一片喝彩声中已然形成。

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