达川教研室多渠道加强研修队伍建设

本报讯 近年，达川区教研室立足服务教师、服务学校、服务达川教科事业这一目标，通过文化引领、制度保障、研训实践等有效措施，不断加强专业研修队伍建设，引领全区教师踏上专业化发展新征程。

文化引领，高位启程。近年来，达川区教研室切实加强教研室自身建设，以情系教研、甘为人梯的奉献精神，严谨笃学、一丝不苟的敬业精神，大胆质疑、求实创新的研究精神，热爱集体、珍惜荣誉的团队精神，开拓进取、追求卓越的创新精神，恪尽职守、勇于担当的担当精神，锻造教研员的职业精神。以“教学之根味苦，教学之果甘甜”“研究未必得真，研究必是去伪”等教研理念，不断增强教研员的专业自信。以“上善若水，有容乃大，大道至简，不忘初心”的共同价值取向，切实提升教研员的品格魅力。

制度保障，苦乐兼程。达川区教研室建立了以学习制度为重点、工作制度为基础、考核制度为调控的制度体系，间周开展集中业务学习，并把教研员开展的“七个一”活动（读1本理论专著、写1篇调研或研究文章、深入10所以上学校进行教学指导、指导和培养1至3名学科骨干教师、听评课100节、参与1项科研课题或1个问题研究、培育1个教研示范点或者教研协作体）反馈贯穿在集中学习中，让集中学习成为教研员研修的常态。建立规范的议事制度、严格的考勤制度，完善评优评先、职称评聘和年度考核制度，以工作制度促良好工作作风形成。建立科学的评价体系，对教研员的学习成果和工作效能进行考核，激发教研员工作活力，开发教研员专业潜能，努力实现教研工作效能和教育质量双提升。

研训实践，志在鹏程。近年来，达川区教研室以“德育活动课程建设的实践研究”为抓手，建立区级德育研训共同体；以普通高中五校联片教研为抓手，建立区级高考研训共同体；以“三·三”课堂教学展评研训活动为抓手，建立区级学科研训共同体，使研训工作实现了网格化。以解决问题为切入点，以提高教学教研质量为突破口，以自主、合作、探究为模式，指导学校常年开展教研活动。重视骨干培养，充分发挥名师引领、示范、辐射作用，吸引广大教师参与教学研究，扩大教研对教师的影响力和教师对研修成果的使用率。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。达川区教研室自2016年指导初、高中学科参赛获6个省一等奖后，这学期，又指导教师参加高中段班主任风采大赛获得了省一等奖，小学段的4个学科5人次获市一等奖并有2人被达州市推荐参加省上比赛。该区开展的“三三课堂教学展评研训”正如火如荼进行，一批优秀教师已崭露头角。该区高标准、专业化的教学教研工作指导和服务，助推了达川教科事业又好又快发展。

（张鸿博 周波 本报记者 陈鲸印）

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