从教十年来笔者一直担任班主任工作对于班主任工作有点

从教十年来，笔者一直担任班主任工作，对于班主任工作有点自己的看法，在此与大家分享。

作为一名合格的班主任，首先要有一双敏锐的眼睛。班里发生的一切事情都要做到心中有数，当接手一个新的班级时，要提前向以前的班主任和任课教师多了解班里的基本情况。一般可从以下几个方面进行。

1、了解班里成绩差、又是老师眼中的调皮学生。其实，这些学生基本都是很聪明的学生，如果引导得当，他们就会有明显的进步，成为班里其他同学的典范。通过他们的进步，来调动起全体同学的积极性，从而培养起他们能拼敢争的良好学习习惯。

2、了解哪些同学组织工作能力较强，在班级里威望较高，他们才是班级最直接的管理者。当老师能很好把握住这些孩子时，他们就会成为班主任的好帮手，班级工作就会变得得心应手了。

3、了解哪些学生平时爱打小报告，对于这些孩子首先要正面教育，让他们知道，和老师谈班里发生的事情，是为了让老师对班级进行更好管理，而不是对某个同学的报复。同时，也要处理好这些孩子与其他同学的关系，不能听到报告就去惩罚，使这些反映问题的孩子被孤立起来。班主任在和犯错的同学谈心时，应该暗示他们，真正的朋友是敢于指出你错误的。这样，他们就会主动和老师沟通，从而改善师生间的关系，有利于做好班级管理工作。

4、了解哪些同学成绩比较好，先培养起这些同学的集体主义荣辱观，让他们知道个人的荣誉只是代表了自己，能把全班同学成绩都提高才是整个班级的荣誉，从而让他们主动行动起来，带动学困生的学习，推动提高班级的整体学习成绩。

其次，班主任要有爱心。有了爱心，学生才有上进心，班集体才有凝聚力。因为，班主任的爱心是学生上进心的原动力，也是班主任建立威信的重要途径。教师要善于诱发学生对道德现象的情感体验，逐步培养学生善良的心灵，以自觉的行动克服不良行为。

第三，要多点赞赏之心。学生有错，班主任应该批评；但是，尖刻的指责、数落，粗暴的训斥、挖苦，常带来适得其反的结果。龙生九子，各有不同。教师应因人施教，采取学生乐于接受的批评方式，如以褒代贬，先褒后贬，间接提醒，委婉提示，动之以情、晓之以理的正面交谈，榜样对比等。不论学生犯有怎样的错误，他们始终是受教育者，是正学着做人的时候，应给予更多的改过机会。慎用批评。哪怕学生有一点进步，老师都应表达由衷的赞美，作一个欣赏者而不是挑剔者，学生心中会生发一种被尊重的感觉，与教师的距离拉近了，由亲师到信教，一直到成功。

笔者认为，作为一个现代社会的教育工作者，必须给学生一种奋发向上的感觉。对一个班主任来说，在具备较高素质的同时，还必须具有爱心、细心、热心、决心、信心、耐心和恒心。班主任要通过爱来架起一座沟通的桥梁，用爱来教育、感化学生。当你能全心融入在一个教育者的角色中时，你将会收获其中更多的甜蜜和快乐。

(阜南县方集镇台庄小学 贾玉彬)

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