本报记者 冯启俊
“徐影老师的孩子们不愿英语课上公开课。那节课后我问我的孩子,你们这节课排练几次?谁知孩子们生气地反问我说,还排练几次呢?都怪你们,就是因为你们,我们上课一点都不尽兴!一点都不过瘾!那在平时呢?我问。平时我们可自由啦,拉二胡的,演小品的,还有直接跑到讲台代替老师讲课的。”
这是一名家长参观完英语公开课,写给徐影老师的一封信。徐影,界首四中英语教师,1995年7月淮南师专英语系毕业后,她一直担任初中英语教学和班主任工作。19年来,她在教书育人的岗位上,留下了一串串坚实的足迹。
热闹的英语课堂
徐影的英语课,热闹如同集贸市场,学生们抢着发言、提问。
徐影认为,只有如此,才有可能把学生从时间+汗水的应试模式中解救出来,把时间还给学生,把发展还给学生。
她矢志成为一名魅力教师,为实现这一追求,常年痴迷于教改。2007年,她赴北京师范大学学习著名课改专家的课改经验,当年界首四中被定为课改试点学校,她所带的两个班级全是试点班;2009年作为界首唯一的代表参加了安徽省初中英语骨干教师培训;2010年参加全国初中英语教学研讨会,2011年参加教育部主办的“知行中国”班主任培训……
每接一个班级,徐影总注意培养学生的自学和合作学习能力,培养孩子的创造力,锻炼孩子的表达能力,鼓励孩子们多多发言,敢于表达自己、展现自己。
在研究过程中,她发现了“三位一体纠错”在批改作业中有重要作用——传统作业批改是老师改,学生看,甚至只看红道道,老师的功夫没有少下,但是收效甚微——她就把自己的课题研究应用到了作业的批改中:由学生自己先改,小组成员之间互改,最后由老师点评。
这样一来,学生们都能参与作业的纠错,还能从别人的身上看到错误,进而提醒自己以后不再犯类似的错误。错误少了,成绩自然快速提高。“……是我听过最好的一节英语课!”一次,阜阳市教育局专家到界首调研,听过徐影的课后如是评价。
学习,不是学生上学的唯一目的
每接手一届的学生,在入学主题班会上,她的第一个问题总是:“你们来学校的目的是什么?”学生的回答总是那么整齐:“学习!”徐影就会严肃地说:“你们来的第一个目的是学会做人、学会爱,只有会做人、会爱,你们才会在其它方面成功。”于是,从这一节课开始,她给学生的心田播种了爱的种子。
徐影坚信,“要成才必须先成人”,学好文化课固然重要,但更重要的是要先学会做人。
赵凯旋曾经是她班成绩最差的学生,他的妈妈在日本打工,爸爸在酒厂当保安,孩子独自一人在家,徐影很不放心,经常对他嘘寒问暖,给了他慈母般的爱。因此,尽管母亲远在日本,但是赵凯旋没有因缺少母爱而孤独。
有次下午放学,大家都走了,赵凯旋跑进办公室,塞给了她几块巧克力,告诉她是妈妈从日本寄回来的,他没有舍得吃,特意给老师留了几块。徐影很欣慰:“这个孩子成绩不是很优秀,但是他学会了爱,学会了做人。”
徐影向学生承诺:凡是要求你们做到的,我首先会做到。这句话说起来容易,做起来就难了:丈夫在乡下工作,常常几天不回来一次;女儿小的时候只能住在外婆家里,上初中后才回到自己的家里,回来却是吃苦——别的学生放学回家就能吃上一顿热乎乎的饭,而她的女儿却挨饿等妈妈回来,作为班主任的她总是最后一个离开,于是几乎天天的晚饭都要很晚才吃,寒暑易节从不改变……
孩子们高兴,我的付出值得
一次,班里的学生李东岳连着几天高烧不退,妈妈带他去南京看病,回来以后在界首市医院打点滴。几天没有见着孩子,徐影非常挂念,晚上,她提着孩子爱喝的牛奶去了他家,孩子见了老师非常高兴。第二天,李东岳的妈妈给徐老师打电话,说徐老师走了以后,儿子很兴奋,觉得被老师重视真是幸福的事情。还给他的阿姨打电话炫耀,说老师看他啦!“举手之劳,能让孩子这么高兴,我的付出是多么值得。”徐影说,家访是孩子心里的安定剂,还可以提升孩子的幸福感。”
作为一个班主任,徐影觉得仅仅在学校的付出是不够的,“因为我们看到的只是学生在学校的表现,至于孩子在家里的表现我们就不得而知了。”所以,当班主任的这么多年,她一直没有停止过家访的脚步。“尤其是对滑头孩子家访的突然袭击,更能收到出其不意的效果。”
徐影曾经写过一篇《蜕变》的文章:孩子,想起你单纯无邪的眼神,想起你只是调皮而无恶意的嬉闹,我怎么能忍心放弃你的学习?怎么能任由你没有束缚地发挥?我们一起努力,我要让你蜕变,从小学的玩孩蜕变成知书达理的男子汉!
这篇文章是她专门写过她的学生刘洋的。刘洋的家境很好,家人的宠爱让他养成不少坏习惯。但徐影觉得刘洋很有可塑性,就主动到他家里与其家人沟通。在家访的过程中,刘洋渐渐把徐影当作自己“第二个妈妈”,成绩也稳步上升,老师们也都开始喜欢他。
作为一名老师,徐影巾帼不让须眉。19年来,她所带班级的英语成绩名列界首前茅,她先后被评为阜阳市德育教育先进工作者、阜阳市第二届学科带头人和阜阳市首届名师。
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