八年家访谱写温情教育

７月底，盛夏的酷暑尚未减弱，室外温度持续超过３９度。而那几天，颍州区三塔中心校刘寨小学的袁泉老师，拖着孕期沉重的身体，连续来到盛庄村。她不畏天气炎热和身体不适，仅仅为了一个放心不下的学生，一次又一次前来家访。

这名学生叫小恒，是班里的“刺儿头”，任课教师经常向袁泉告状。为此，袁泉曾对小恒进行批评教育，但他总表现出一副桀骜不驯的顽劣态度。袁泉暗暗决定：“这孩子得抓紧教育了，不然可真会毁了。”

家访是了解学生性格养成的有效途径，当袁泉绕了许多胡同，问了许多街坊，终于找到小恒家时，眼前所见让她更坚定了帮助小恒的信念。

“三间老屋显得破败，空荡的院子里，患有老年痴呆症的奶奶神情呆滞地坐在破竹椅上。”袁泉说，如果不是亲自走一趟，自己永远不会知道，贫困户家庭学生面临的负担有多沉重。

袁泉在家访中了解到，小恒的父母常年在外务工，年仅１２岁的小恒已成为家里的主心骨，他每天除了上学，还要照顾痴呆的奶奶，沉重的家庭负担让他无法安心学习。袁泉说：“如果不去家访就无法了解孩子家庭的真实情况，不能根据学生的真实情况制定教育计划。”

自２００９年入校工作以来，家访是袁泉必不可少的“课后作业”，她认真分析，仔细总结。近年来，她也在家访中发现，贫困家庭的学生面临更多的教育困难。

“贫困家庭的孩子更需要老师的关爱，只有通过经常家访，与他们沟通交流，才能真正走进他们心中。”袁泉说，在家访过程中，发现问题就要解决问题，而不是找碴儿，挑刺儿。袁泉深知，想要“拔穷根”就得抓教育，治本之策是建立全领域、全学段、全覆盖的***体系。为此，她一边调整自己的英语教学方法，一边致力于教育脱贫攻坚工作。

为了能培养学生的英语语感，她自费给部分孩子买学习用具，并将四至六年级的学生编在一起上大课，使用三年级的英语教材，从基本的英语单词开始写起，从简单的生活用语开始教起。每天放学后，对像小恒一样零基础的学生进行辅导。

２０１５年，在颍州区政府、区教育局教育扶贫项目建设工作开展过程中，颍州区助贫热潮涌动，全区５０００多名教师积极投入到扶贫工作中，袁泉成为三塔中心校扶贫队伍中最积极的一员。

那时，她挨家挨户进行教育扶贫政策的宣传工作，为贫困家庭建立完善的扶贫档案，耐心地向村民讲解帮扶措施，通知村民们领取贫困补助……日以继日，扶贫工作成为袁泉教学工作中不可或缺的一部分，把帮扶贫困家庭学生的教育当作重中之重。

在袁泉心里，学生是她最放不下的。对小恒开展家访的过程中，她想方设法帮助他的家庭摆脱困境。不久前，阜阳一家本地企业表示，愿意为小恒的父母提供就业机会，缓解小恒一边上学一边照顾奶奶的重担。袁泉说：“走进孩子的家里，为贫困学生提供真正需要的帮助，让教育变得更有温情，更有温度。”

袁泉的家访活动，也是在积极践行颍州区开展的“教师大走访”活动。两年来，颍州区“教师大走访”的内涵和外延不断拓展，通过家访把暑期防溺水教育，扶贫资助政策宣传，教育***攻坚等活动结合起来，搭建起一座家校合作的桥梁，把颍州教育改革往纵深方向进一步推进。

当前，教师家访工作已成为推进颍州教育改革和教育***的最佳发力点。袁泉说：“寓教于行，寓爱于心。”８年来，她用自己诚恳踏实的态度，用脚步“缩短”学校与家庭、教师与学生之间的“距离”，把有温情的教学、有温度的教育融入到学生心中，谱写了一位乡村教师的育人赞歌。

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