网络公开课，叫好又叫座

2011年，哈佛、耶鲁等世界一流学府大学公开课视频进入中国网站，很快这一教育形式在网络上蓬勃发展起来。随后规范化系统化MOOC（massiveopenonlinecourses大型开放式网络课程）平台建立，TED演讲台走红，公开课的内容也丰富起来。国内高校也不甘示弱，相继推出了本校的精品课程。

这些网络公开课是不是叫好又叫座？网友有没有从中真正受益呢？我们来看一看网友们的经历。

叫好 课程很棒，但是听不进去

杨海洋是阜阳师范学院大二的学生，他觉得大学公开课中有许多“高大上”的内容。国际一流学府把他们的“拳头”课程免费送到学生家门口，是科技发展的一大福利。

但杨海洋没有收到预想的效果。“我最感兴趣的是牛津大学的公开课《解读康德》，这门课程详细探讨康德哲学巨著《纯粹理性批判》中的论点和哲学思想。”

只是每次刚听一会儿，他就不由自主地点开其他网页浏览信息，或者跟朋友聊天。杨海洋承认，“第一集前20分钟都看三遍了，但一直不知道第21分钟讲的是什么。”

叫座碎片时间，也能高效利用

“每天早晨醒来的第一件事，就是打开手机里的TED软件。”英语系学生安多说。

“TED演讲简短新鲜，更新周期快，经常带来最新的名人观点和思想。每段演讲都在10分钟左右，一次能完整地听下来。不像那种一两个小时的大型课程，听一堂课要中断几次。”

整理好碎片时间，拓展人生的广度。长期坚持下来，安多练就了深厚的英语功底。“不仅是练听力，在写作中引用他们的观点和事例，让我的作文瞬间就深刻了。”

与安多相似的还有青年教师萌萌。她的最爱是台湾大学教授孙中兴的课程《爱情社会学》。“孙老师讲课幽默活泼，课程内容深入简出，跟听单口相声似的。”萌萌经常选择一些轻松的课程在散步、做家务、上网时听，能够在不知不觉中受到启发。

转变 从单向视频到互动式课程

颍州晚报记者观察到，与个别网友“单打独斗”不同，网络上逐渐自发形成了许多学习兴趣小组，成员们相互监督、鼓励，自律性差的网友可以变得更加积极主动。同时，课程形式也有所变化。刚开始推出公开课时，学校把录制好的视频放在网站上，网友在线观看或下载。

而MOOC开启了有组织的网络学习方式。

网友林晓选择了罗切斯特大学MOOC课程《摇滚史》，5月9日开课，每周两节课，共持续7周的时间。

她观看课程时可以在论坛中跟同学交流、记笔记，每周还要“交作业”，思考课程中提出的问题。除了学习的场所变化，学习方式和内容与在大学教室里毫无区别。“有志同道合的朋友监督我，听课的效率明显提高。既锻炼了英语听力，也学到了专业知识。”

颍州晚报记者 魏笑君

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