略阳倾力提升中小学教育质量

本报讯（通讯员 吴耀晴 马乾）近日，略阳县召开2020年中考和初中、小学第一学期期中监测考试质量分析座谈会，对各阶段教学质量集中“会诊把脉”，找准“病根”开“处方”，倾力打造中小学教育质量升级版。

夯实全面育人基础。该县各中小学始终把全面育人当做首要的政治任务来抓，克服只重视优等生、尖子生培养倾向，将推进素质教育与提升教育质量贯穿教育教学全过程；要将每一门学科、每一节课堂纳入检验教师教学基本功的重要范畴，层层压实教学责任，增强全面提升质量的紧迫感和使命感；突出学生学习能力和实践能力培养，在学生习惯养成、课堂教学、培优补差、读书拓展等方面创新方式方法，推进各学科教学质量全面提升。

聚焦质量目标导向。聚焦创办人民满意的教育目标，该县各中小学要将贯彻落实县委县政府《关于加快推进略阳教育高质量发展的实施意见》作为今后一个时期重要的战略举措，严格落实教育质量正向激励和落后惩处机制，在评优树模、职称晋升等方面，对教师教学质量滞后者实行“一票否决”，以此增强工作责任感；将班主任津贴、教师课时津贴和课后服务等政策落实到位，进一步激发教师工作积极性；紧盯教学短板弱项，仔细查找学校管理、教师教学、学生服务等方面存在问题差距，明职责，抓改进，重提升，积极回应群众期盼和需求。

优化整合教学资源。县电教中心、教研室、教师进修学校要通力合作，切实抓好优质教学资源库建设，广泛提供丰富、优质的教学资源，为中小学教育质量提升奠定坚实的教学资源基础；充分发挥县级教研联盟和学科指导中心职能作用，定期开展优质课示范观摩和教研教改探究研讨活动；抢抓苏陕协作、学校对口帮扶机遇，通过请进来指导培训、走出去跟岗学习，积极搭建优质教育教学资源共享平台，着力破解学校薄弱学科教学质量滞后难题。

狠抓教学过程管理。各学校要不断完善教育质量评价和考核办法，纠正教育质量评价与考核不客观、不公正，搞平均主义、吃“大锅饭”的问题；严格落实教育质量定期分析研判制度，抓好联镇驻校教研，督促教师以学科“大备课”为依托，加强上课、辅导、作业批改、监测考试、质量分析等过程管理，将教学常规管理纳入教师业绩考核；推进课堂教学改革和教科研工作，以教研教改促进中小学教育质量跨越式发展。

强化督导检查追责。县教体主管部门建立局党组成员包抓学校质量联系制度，不定期深入学校检查指导教育教学工作，为学校质量提升排忧解难办实事；各学校落实“一把手”负总责，坚持深入班级、课堂、教研组指导教师开展备课、授课、辅导、作业批改等工作，发现问题及时纠正；县教研室和联镇包校人员强化教学过程指导监督，不定期走访学校和教师，及时化解教育教学中遇到的各种矛盾；驻局纪检监察组充分发挥职能作用，对于疏于管理、教学质量一直徘徊不前的学校负责人实行问责、追责处理。

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