做一个内心温暖的人 合肥市优秀语文老师群体风采录

教育是一个洋溢温暖、注足温馨、充满温情的过程。为了让每一个孩子成人，让众多学生成才；让每一个孩子合格，让更多学生优秀，合肥市教育战线广大语文教师默默耕耘在教学一线，教知识、授品德，用心上好每一堂课。他们用自己独特的教学方法和认真负责的工作态度，带领学生走进美妙的语文世界。

架起一座心灵相通的桥梁

记合肥市少儿艺术学校吴祥明老师

她，多年如一日，捧着爱心，担着责任，送走了一届又一届毕业生；她，能根据学生的不同性格，因材施教。父母离异的孩子，她倾注的是慈母般的师爱；调皮的孩子，她便会打开另一扇窗，欣赏学生别样的风景。她——就是合肥市少儿艺术学校吴祥明老师。

一天，吴老师正聚精会神地上语文课，殷子（化名）同学却低着头在写着什么，便走过去拿起她的本子一看，吴老师的心里咯噔一下，殷子同学正在给父亲写遗书。此时，吴老师注意到班级里几十双眼睛正注视着她，立刻定了定神，便若无其事地继续上课。她清楚地意识到，如果事情处理得不恰当，后果将不堪设想。吃过中饭，她便找殷子谈心，得知她是领养的孩子，生活在一个单亲家庭里，因为考试成绩不好，父亲经常打她、骂她，奶奶也数落她的不是，她觉得生活没有意义。吴老师便顺势开导：“你爸爸为什么会批评你？因为他爱你呀，他希望你学习进步！”她默默地点点头。为了彻底打开她的心结，吴老师讲了海伦·凯勒等一些名人不屈不挠的故事来教育她、感染她。此时的殷子一下扑到吴老师的怀里，泣不成声，并要求吴老师为她保密，不要跟她父亲说这件事。此时，吴老师灵机一动：“不说可以但有个条件，咱俩做个好朋友。我们互相信任，你有什么困难和烦心事就跟我说。”殷子点点头，脸上终于露出了一丝微笑。

之后，殷子无论是在遵守纪律上，还是在学习上都有了明显的改观。当她有点滴进步时，吴老师就及时表扬、鼓励她，在同学中树立她新的形象，并要求家长也随时表扬她。从此殷子逐渐明白了做人的道理，端正了学习态度，似乎变了一个人，学习成绩明显进步。

吴老师就是这样与学生之间架起了一座座心灵相通的桥梁，用师爱去温暖他们、感化他们。

既教书又育人的好园丁

记合肥市园上园小学童华老师

十几年来，童华老师一直在教育战线上勤勤恳恳，自然、朴实与刚柔相济的教学风格深受学生喜爱。作为班主任，她用高尚的师德关爱着每一个学生，先后获得过合肥市骨干教师、合肥市“雷锋式辅导员”等称号。

2016年9月，童老师的班里接收了一名学生小欣（化名），她因为小脑脑瘫做了两次大手术，经过几年的治疗康复才勉强可以直立行走，童老师作为班主任给予了她太多的关爱和帮助。小欣刚来班级时非常自卑，总是低着头不说话。每天进教室，童老师都会有意无意地摸摸她的头，整理一下她的衣服，有时会夸夸她“你今天真漂亮”！由于小欣的手脚不是很灵活，写字总是歪歪扭扭，童老师便俯下身子，握着她的手一笔一画地教她写字。在童老师的带领下，同学们自发成立了生活帮扶小组，每天轮流安排人扶着她上厕所、帮她拎书包、陪她聊天画画……班级里一股浓浓的亲情时刻温暖着她。

一次班会课上，小欣同学勇敢地站上讲台述说自己的故事：“我小的时候，总是站不稳，走不好路，高兴的是现在我可以走路了。更开心的是我能走进教室和大家一起学习，感谢大家对我的帮助。”

坚强的小欣离不开童老师慈母般的关怀，让她享受着与平常孩子同等的教育。童老师说：“教师的职责是既教书又育人，做一个合格的灵魂工程师，把全部的爱奉献给学生。”

陪伴学生终身学习的同行者

记肥西县官亭中心学校金桥小学黄璜老师

“带着一颗心来，不带半根草去”，是黄老师的座右铭。他在农村小学一干就是三十多年，让他备感欣慰的是这些年来做对了两件事：一是坚持终身学习，二是拥有一颗对学生的那份初心。

1985年，黄老师参加工作时的第一件事，便是给学校出了第一期黑板报。之后，便带领学生做到每个星期都出一期黑板报，刊发学生的优秀习作。小小的黑板报，让黄老师成为学生们心中可亲可敬的老师。

农村学校缺少美术教师，美术课教学也很不正常，黄老师便一个月回一趟师范学校，拜请当时的美术老师辅导他绘画。为了学习剪纸和手工制作等民间艺术，他经常走进网络课堂自我学习，将自己的技艺传授给感兴趣的学生。黄老师的课余生活很充实，一部分时间用来义务辅导学生习作社团，另一部分时间就是坚持阅读和创作。

陈宇佳同学是个阳光女孩，三年文学社团的生活让她爱上了阅读和写作，她的习作多次在报刊上发表，2015年，她和四年级学生赵明娟的习作一同荣获安徽省第二届小学生美文大赛二等奖。他常常和学生们开玩笑说：“‘小社团，大世界。’或许将来的中国文坛上也有你们的名字。”在收获学生们成功的同时，黄老师也收获了自己的那份快乐。他先后荣获安徽省首届书香家庭、安徽省素质教育先进个人、合肥市优秀乡村教师，文学作品也荣获了“江淮小说大奖”和“叶圣陶教师文学奖提名奖”。如今，常有青年教师向黄老师讨教，他总是笑着送他们两个词语——“学习”、“爱心”。

你是幸福的 我是快乐的

记合肥市青年路小学卫夙琪老师

卫夙琪老师从1993年到现在一直担任语文教学工作，兼任班主任工作。二十六个春秋，就这样悄然而过。如今，卫老师已人到中年，记忆里是谁也拿不走的财富。

她曾经在两个月内，访遍了45个学生家庭，留下了厚厚的一本家访笔记。冬夜里，被昏黄路灯拉长的身影和耳边呼啸的寒风，已成为难以抹去的画面，温暖着她继续前行。

卫老师自己的孩子降生后，她感觉自己应该是每个学生的妈妈，只有母爱才是无私的、自然的，甚至会让奉献变成一种幸福的体验。

因为有了爱，卫老师对语文教学有了更多的思考。她的课堂轻松愉快，是自然而然的交流，心灵间的碰撞。她传授给学生的不仅仅是语文知识，还有人生幸福感以及获取幸福感的能力。

对待学生，卫老师总是坚持正面管教，追求的是自觉自律。她的学生都觉得，遵守纪律、爱集体、爱老师、爱同学、爱家人，才是幸福和快乐的。一次又一次，包河区“优秀班集体”的获得，证明了师生之间的挚爱，是可以成就未来的。

卫老师深深懂得，家庭对孩子一生成长的影响非常大。于是，她积极参加家长沙龙，表演亲子相处小品，连续四年为学校全体新生家长做“幼小衔接”讲座。近三年，卫老师录制了五十多个语音专题指导，发送到班级群。这些语音指导，涉及到家庭教育、语文学习和品德培养等方方面面。到现在，收听的人次已达8000次左右。她还用心倾听每个孩子一周家庭会议的录音，然后一一点评，跟家长共同探讨与孩子沟通的正确方式。

卫老师说：“在与孩子们相伴的过程中，我也在获得成长。我想告诉我的学生：你们是幸福的，我就是快乐的！为你们付出得再多，我都是值得的！”

善存于心 爱在于行

记庐江县冶父山镇中心小学刘文娟老师

刘文娟老师与三尺讲台结缘已经二十多年了，随风而去的是悠悠岁月，留下的是辛勤耕耘的累累硕果。从教以来，她没有什么轰轰烈烈的壮举，但却有道不尽的教育故事。

两年前，刘老师担任五年级的语文教学兼班主任，班级中有一位学生夏雨（化名）。刘老师第一次接触他，就感觉这个学生比较聪明、反应快，但自控能力特别差。他的行为习惯常令人担忧，课堂上总不停地摸摸这个，玩玩那个；课余时间喜欢惹是生非。于是，刘老师暗暗下定决心，用自己的爱去感染他。

一天中午，教室里只剩下刘老师和夏雨，便心平气和地问他：“为什么课堂上你总是闲不下来，课下又喜欢惹是生非呢？”他有点无辜地说：“我也知道这样不好，但就是控制不了自己。”经过谈心，刘老师得知，父母在他三四岁的时候就离婚了，他是跟着爷爷奶奶长大的，隔辈的溺爱让他养成许多不良的习惯。八岁那年，他的父亲再婚了，继母对他的态度不是很友善，夏雨便有点自暴自弃了。

听了夏雨的诉说之后，刘老师说：“老师以前只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”此时，夏雨的脸涨得通红，激动地说：“我以后会控制自己，做一个遵守纪律、不惹事的孩子。”“那好，我们互相监督，我不在同学面前批评你，咱们私下解决，但是你也要遵守承诺。”夏雨点了点头。一段时间之后，刘老师发现夏雨做事变认真了，以前的那些坏习惯也在逐步改进。

刘老师认为，“善存于心，爱在于行。”如果在所谓的“问题生”的心灵深处，播下一粒温暖而充满爱的种子，那么他一定会生根、发芽、开花、结果。□何新宇 费勇 王萌萌 周妍 马勇 林先勇

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