基础教育先行促进学生全面发展

本报讯 课程“千校一面”、学生“千人一面”，在“一考定终身”高考指挥棒下的基础教育现状备受诟病。为顺应高考制度改革方向，我区积极探索基础教育改革之路，并迈出坚实步伐，南门小学、45中等学校正在进行促进学生全面发展的有益探索。

众所周知，自我国高考制度恢复后，不少来自农民、工人家庭的孩子通过高考实现了改变命运的梦想。然而，“一考定终身”的高考制度使中小学生的能力被一张张试卷上的分数简单地衡量，已不能适应时代发展的需要。近年来，大批闯过高考关、有幸从高校毕业的青年因为动手能力不足或学不适用而无法就业的事例屡见不鲜。如何让学生获得适应时代发展的良性基础教育，成为摆在社会面前的一道难题。

近年来，４５中实施的一项新的学生素质拓展工程使这所拥有70多年校史的中学有了新活力。翻看这所中学的学生课程表，不禁让人有些“眼花缭乱”。在传统文化课程外，学生可不按班级、年级，而是根据兴趣爱好，报名加入不同的社团俱乐部。如今该校已拥有摄影社、书法社、机器人社、器乐团、科技创新社、乒乓球社等20多个学生社团。

尤其与众不同的是，社团活动有课时安排，有学年考核，有单项表彰，成果记入评价表，成为影响学生升学的因素之一。相当一部分社团课程要走出校园，考察社会，观察生活，让参与的学生直呼“开心”、“过瘾”。

启航科技创新社的李林峰同学在老师辅导下，前不久开发出一种防近视的多功能护眼架。人们用眼读书时，只要把课本、作业放在这个架子上，就能获得用眼远近、时间、光线的智能提示和调节。这项小发明已获八项国家级专利，并投入生产，产品已在合肥市区销售。

“很高兴找到了人生另一条路，那就是创新和动手能力。未来我会在这条路上走下去，因为这才是我真正的兴趣所在。”这位１６岁的男孩说。

在当前全国正进行教育制度改革的大背景下，安徽省正在谨慎探索兼顾综合素质的学生评价机制。而走在教改前沿的４５中，每年都有几十名像李林峰这样的“特长生”被省级重点高中接收。

在逍遥津小学的新校区内，一幢坐落于崭新的五层楼里的校园少年宫格外引人注目。楼内的国学馆、科技馆、生活体验馆、艺体馆里，常常汇聚着不同年龄的孩子共上一堂兴趣课。

校长袁红卫介绍说，学校还外聘了一批非遗传人或各界名人来校园少年宫授课，他们极强的社会实践性对本校老师在少年宫里兴趣教学形成强大冲击，“要想留住自己的选修生，我们的老师必须创新教学内容和方法。”

南门小学负责人告诉记者，该校近年来根据入学新生的兴趣爱好，对他们实行自主报名分班，班级不再用数字来区分，而是有了新的名称：国学班、双语班、艺体班、棋类班、信息技术班、书法班。

走进教室，标语、板报、装饰画都在告诉外人这是什么班。这些班级的课程自然是差异化的，学生的综合考评内容也不尽相同。而且学校每个月都会组织不同主题的特长展示会。

“减负、放活，一开始遭到家长的反对，人们不愿意让自己孩子承担不确定的升学风险。但通过我们的探索和实践，学生的综合素质确实提高了，家长的态度也开始转为支持。扭转社会观念是个漫长过程。”南门小学校长费广海说。

“让基础教育真正回归本质，就得让学生根据兴趣爱好，在素质、能力等方面获得均衡发展。我们正在进行这方面的探索。”区教育局副局长郑家凯说。

（王领 任琨 蔡敏）

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