九载耕耘筚路蓝缕 翰墨育人丹青溢彩——合肥市钢铁新村小学书法特色教育回眸

三国故里包拯故乡，大湖名城合肥，首善庐阳教育高地，钢铁新村小学，一所气若幽兰、独树一帜的学校，静静地开放在这所历史名城的森林中，带给每一个走进它的人深深的感动和震撼。

这所学校到处散发着淡淡的墨香。一进校门，你会为一幅巨大的书法徽雕所吸引，徽雕颜色沉着，刀法洗练，人物形象栩栩如生；学校大门内的两边墙壁上是全国非物质文化遗产徽州石刻。一块是《兰亭集序》，一块是《曲水流觞》。两块石雕，不仅直观展示了书法的魅力，更让学生感受书法艺术的精髓和内涵；学校西边有一段长约50米的书法墙，刻录着从商周至清朝时期的64幅历代名家书法，给整个校园营造出浓浓的文化氛围。

这里的老师眉宇间存浩然正气，谈吐里有“清、正、雅、和”，他们年复一年辛劳耕耘，日复一日朴实无华。他们用温暖的怀抱抚育一颗颗稚嫩幼小的心灵，用知识的甘露，滋润得桃李芬芳。他们拥有共同的理想和爱好，那就是将中国书法发扬光大。在这里，校长练书法、老师练书法、所有的学生练书法。学校特色发展兴校聚人，九年磨砺成为了安徽省唯一的国家级书法教育示范学校、全国首批优秀传统文化试点学校、合肥市首批素质教育示范学校。

风正帆扬

钢小书法教育华丽绽放

区划调整前的钢铁新村小学靠近城郊结合部，学生多来源于进城务工人员家庭。由于缺乏科学的家庭教育，不少学生好动、注意力不集中、责任心不强，教育的问题多、难点大。 2006年初，在教育均衡的春风吹拂下，优质教育召唤有识学校大胆变革，针对校情，全体教师共谋发展出路，邀请专家来校“把脉问诊”，最终确定以书法教育为学校的特色发展方向，励精图治文化强校，以此来尽快提高师生的综合素质，陶冶学生情操，提升学校办学品质。

万事开头难，钢小当时最大的难题是师资力量跟不上。为此学校从现有教师队伍中选拔出钱朝平、许庆丰两名书法造诣深厚的老师担任书法专职教师，组建教师书法社团，号召全体教师每日一块粉笔字、每周写两张毛笔字，一张硬笔字，闲暇之余加强书法练习。不仅如此，学校还建立了“三级”培训制度。一级培训：聘请省市书法家协会会员和国家级的书法辅导员担任书法师资培训的顾问，每月一次重点培养书法家型的书法专职教师；二级培训：学校专职书法教师每周一次对全体教师进行硬笔、毛笔、粉笔书法的培训；三级培训：写字大课专职教师对担任学生写字小课的语文老师进行有针对性的培训，内容包括写字技巧和写字课的授课艺术。

为了能尽快将书法课开起来，全校老师加班加点不计报酬，时任校长陈传江不到一年的时间黑发变银丝，老师们一心扑在书法教学上，反复研讨课堂模式……付出总有回报，钢小的书法课不仅如期开了起来，而且还成为最受学生欢迎的课之一。低年级的孩子开始学着写硬笔书法，三年级的学生练习起了毛笔书法。写字课进课表，二十分钟写字小课和四十分钟写字大课师生勤练习，字写得好会成为班级的“书法之星”，握笔和坐姿端正还能当上“双姿”小标兵。此外孩子们还有机会被“兰亭”书法社团和“颜柳”书法社团吸纳为社员，参加丰富多彩的社团活动。

通过六年的努力，钢小的书法特色建设初具规模，在国家级、省级、市级书法大赛中共有师生1500多人次获奖，先后被评为“国家级写字教育实验学校”、“国家级写字教育先进学校”、“中国规范汉字书写实验学校”、“合肥市书法特色学校”。

不破不立

钢小书法迎来更宽广的舞台

正当钢小的书法特色教育稳步开展之时，一些迷茫的情绪也在老师中蔓延：书法特色工作如何向纵深发展？书法教育除了技巧的训练还可不可以有更多的内涵？2012年底，金鑫作为钢小新任校长走马上任。为了将书法教育之路走得更加自信从容，让钢小优质教育给师生幸福、赢家长赞叹、获社会尊重，到任的一个月里，金鑫听遍了所有老师的课，就老师们最关心的问题推诚置腹地交流谈心；全面了解人、了解学校的发展现状及优劣。她深深地感受到：书法特色教育在夯实基础的同时，要在内涵和外延上做文章，要在传承和创新上想办法，书法教育要有形、有色、有声、有味、有魅力，成为龙头全面辐射，鼓干劲、树信心、定目标、明方向，钢小人要有重新出发的勇气，敢为人先的担当，淡泊名利的胸怀，宁静致远的志向，书法特色教育必须要“走出去”。

“老师‘走出去\’，可以拓展思路、了解文化；书法‘走出去\’，可以展现风采、服务社会。 ”金鑫说：“书法作为学校的特色，不能‘关起门来\’教学，不能只是教会学生写好字就行了，钢小的书法教育要拥有大美、大爱、大气、大雅、大视野、大境界。 ”

带着这样的理念，钢小近年来发展迅速。学校遵循“书法励志、翰墨育人”的教育理念，不仅坚持用祖国优秀传统文化的精粹教育学生、培养学生认认真真写字堂堂正正做人，还不断拓展书法文化的教育内涵，传扬与辐射书法文化，学校提炼了习书写字的“九必做五细节”学习法，“九必做”即“整衣、静心、敬笔墨、请帖、正姿、观察、书写、比对、修正”，“五细节”即“摆一套书写工具——诵一句习书名言——通览一遍书写内容——心中明了格局章法——下笔贵在端正有神”。总结出了标准化的写字教学模式，40分钟硬笔写字大课6环节模式：对照口诀 纠正坐姿→复习要点 明确要领→学生练写 巡视指导→共性问题 集中纠正→举一反三 适当拓展→反馈评价 布置作业；20分钟硬笔写字小课6环节模式：对口诀，正坐姿→出例字 细分类→说要点，师范写→生临摹 师指导→做比较 生背临→师生评 再练习；1小时毛笔课5环节模式：双姿纠正→线条练习→例字练写→师巡视 正双姿→反馈指导。教学模式的提炼让课堂教学更加科学规范高效，完善了提笔即是练字、练字就是良好习惯养成、良好习惯养成即是修身养心的过程；学校创编校歌、校操、设计校旗、将书法教育与德育、智育、体育、美育、环保教育、心灵教育、文明礼仪教育、习惯养成教育进行深度融合，特色活动处处彰显书法育人的魅力。

五年级的骆天一依旧记得，2013年12月26日那天，她充满自信地和同学刘陈希走上舞台，在“2013雷夫合肥庐阳行——中外教育者的高端对话”中，与美国教师雷夫对话，以精彩的发挥赢得了观众热烈的掌声。活动中，刘陈希送出了自己书写的一幅“温暖的家”书法作品，寓意为雷夫老师的第56号教室永远是一个让学生感到温暖的家。而这幅字已被雷夫带回国挂在自己的第56号教室里。

为加强学生的沟通交往能力，同时将国学经典传播开来，钢小人尝试着让学校周边的社区居民也感受到国学的魅力，义务向周边的居民讲授和培训国学经典知识，营造浓郁的文化氛围。为了增强书法教育的普及效果，钢小人积极利用信息化手段，利用多媒体在教学中加入视频、古典音乐、舞蹈表演等内容，让学生在课堂上更生动形象地感知书法的魅力，掌握书法的诀窍。

行走在广阔的舞台中，钢小人从不缺失爱心。肥东阳光小学是全国首个留守儿童寄宿制学校。 2013年，钢小和阳光小学结为手拉手学校，并为阳光小学配备了书法教学设备用具，钢小老师给留守孩子们上了第一堂书法课，钢小王继旭老师现场书写“维桑与梓，毕恭敬止”，以表达钢小人对阳光小学老师的敬佩之情。双方孩子还共同种下一棵友谊树。去年六一前，肥东阳光小学的十二名留守儿童应邀来到钢小，在钢小接受了学习用品捐赠，并在当晚走进十二户钢小孩子的家庭中，过了一天幸福甜蜜的 “爱心家庭日”。几年的时间里，许多钢小的学生和阳光小学的留守孩子，已经结下了深厚的友谊。

迈出国门

钢小书法与世界激情碰撞

“百尺竿头新跨越，书法育人立校纲。书法也，渊源五千年，以中华文化精粹教育人、引导人、培养人，谓钢小特色办学之志也！ ”在《钢小赋》中，书法育人乃校纲。在这样的校园文化引领下，多年来，钢小师生们一直有个梦想，那就是能够与世界其他地区的师生做面对面的交流，同时将书法这块中华传统文化的魁宝向世界展示。

机会终于来了，去年8月6日，受韩国庆尚北道知事金宽容的邀请，校长金鑫带着钢小的4名老师和9名学生，赴韩国进行为期5天的教育文化交流，与韩国的小学生切磋书法。三年级学生张慕凡也幸运的成为其中一员。

小慕凡来到韩国后，对一切都充满了好奇。虽然来到陌生的地方，但他和韩国的小朋友，通过简单的英语、手势对话，就已经成为了好朋友。“我们还互相留了联系方式呢，我现在可是有两个韩国朋友了呢。 ”小慕凡一脸笑容。

此次赴韩国进行的教育交流是由团中央青联与韩国庆尚北道政府共同组织的，在韩国庆州举行的“第十三届徐罗伐韩中青少年文化交流活动”，该活动以政府行为推动中韩两国教育事业的发展，深度促进两国青少年在文化艺术生活教育领域的交流和相互了解。

此行收获是满满的，钢小与庆尚北道茶山初等学校缔结友好学校，并签订意向书。今年，他们还将回访钢小。在韩国，钱朝平和许庆丰两位专职书法老师还分别书写一副书法作品送给茶山学校，精彩的书法表演让韩国师生们赞叹不已。

在与韩国学校的文化交流表演上，张慕凡和其他8名孩子带去了中国经典歌曲《茉莉花》以及校歌《水墨花开》。令人感动的是，现场表演中，许多韩国孩子跟着音乐的节奏，也哼唱起来。 “以后要是能每年都出去学习交流就好了，下次再出去我还要教外国小朋友学书法。 ”张慕凡说。

怡情养性

书法教育让学生终身受益

书法教育中所学的不仅仅是书法技能，更重要的是人的素质培养。譬如，在书法学习中养成的宁静的心态，在书写过程中形成的严格的规矩，书法艺术的具体性和它所提供的匀称、均衡、和谐、统一的美感，这些对于一个人的良好品质的形成、对于激发人的创造思维和创造热情有着十分重要的作用。

书法所展现的魅力，以及它流淌着的激情与豪迈，深深地吸引了钢小学生杜飞扬。小飞扬已经决定要将书法作为一生的爱好。 2013年，杜飞扬荣获“人教杯”全国中小学生书法大赛优秀奖。杜飞扬在《最爱那悠悠墨香》文章中这样写道：自从被选拨到学校“兰亭”书法社团后，便再也离不开书法了，一到课外活动时间，便跟随钱朝平老师学习书法。浓浓的墨香让杜飞扬感受到了成功的自信以及收获的喜悦。

2013年10月，钢小“书千古五言诗育中华文化魂”第六届书法节在师生集体吟诵 《中华魂书法颂》中拉开帷幕。活动得到了省市区和社会各界的赞许，全体师生也收获了满堂的掌声与无比的骄傲。

同年年底，学校在逍遥津公园门口组织了主题为 “挥毫逍遥津 墨香庐州城”送春联活动，热爱书法的学生、老师、家长齐动员，现场挥毫送出了几百幅对联，墨香又一次浸润街头。

学生骆天一的妈妈说，孩子自从练习书法以来，变得文静、好学多了，现在只要有时间，骆天一就会专心致志地阅读书籍报刊，尤其喜欢看古典文化类书。

学生刘陈希现在已经升入了初中，自从和美国最佳教师雷夫同台对话以后，她始终和雷夫通过发电子邮件保持着联系。即使离开了钢小，刘陈希依然会每个星期坚持练习两次书法。 “孩子在练书法中享受到了乐趣，这已经成为她的一种生活习惯。 ”刘陈希的妈妈说。

学生刘雅玟从一年级开始就加入了学校的“兰亭”书法社，在老师眼里，刘雅玟从以前比较顽皮的个性渐渐变得做事专一而有耐心，钢笔字毛笔字写的越来越有模有样。 “对于我来说，练习书法就像每天要喝水一样。 ”刘雅玟愉快地说。

书法教育不仅让学生变成了儒雅的翩翩少年，而且改变了众多家长对素质教育的理解。以前对学校开展书法教育存有疑虑的家长，现在主动要求老师加强对孩子的书法教育。学校专职书法教师许庆丰说， “有些家长专门来找我，希望我为孩子加开书法课，这从一个侧面也反映出我们的书法教育是成功的。 ”

2011年，教育部印发《关于中小学开展书法教育的意见》，要求大力加强中小学生写字教学和书法指导，把书法教育纳入中小学课程体系。 2013年1月，教育部又印发《中小学书法教育指导纲要》，进一步明确了中小学书法教育的基本理念、目标与内容、实施建议与要求。指出中小学书法教育要面向全体，加强技能训练，提高文化素养，让每一个学生写好汉字。钢铁新村小学作为开展书法教育的先行者，在国家大力倡导优秀传统文化回归民间，大力推行中小学书法教育进课程的时代背景下，勇担民族文化复兴自信之责，勇立以优秀传统文化培养现代化合格小公民自强之志，其书法教育之路必将越走越宽，其特色和魅力也将与日俱增。

（郑宏）百名师生真草隶篆写百字“树”。书法之星与美国教师雷夫对话。与阳光小学手拉手心连心。

“书千古无言诗育中华文化魂”第六届书法节。

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