因材施教 上下贯通

从一位拥有丰富教学经验的普通中学教师，到九年一贯制学校的校长，叶传平大胆探索创新——

本报记者 张 鸣 本报通讯员 李文琦

叶传平，合肥市南园学校校长。在第四届全国教育改革创新典型案例推选颁奖暨创新成果展示活动上，叶传平从1200多个创新典型中脱颖而出，荣获第四届全国教育改革创新优秀校长奖。

“光有创新的教育理念还不够，最重要的是落实到实践中，并且持续开展下去。”带着眼镜、斯斯文文，时刻面带微笑，这是叶传平给记者的第一印象。

2013年，南园学校在原南园新村学校、中铁四局中学的基础上整合成一所九年一贯制学校。叶传平担任校长后，将制定学校发展理念、框架设计作为首要任务，凝练学校的核心文化，打造“上下贯通”教育体系。

“在过去的教育中，学校习惯用成绩作为评价学生的标准，这对于成绩不好的学生，往往是一种打击，可能会给他的一生都带来消极影响。 ”叶传平说，要给孩子鼓励和肯定，树立乐观的生活态度，这会让孩子的人生受益匪浅。

为培养学生学习的积极性，南园学校充分尊重学生差异性，不用同一把尺子衡量学生。该学校以七年级数学作为试点，创新编写 A、B、C三个不同难易程度的题库；学生对作业的安排可根据自身实际，选择相应等级的题库。下一步，南园学校将探索分等级考试。 “在我心里，每一位学生都是平等的。 ”叶传平说，学校不能放弃差生，应该因材施教，让学生获得共同成长。

“每个学生都有自己的闪光点，学校应该发现并且肯定这些闪光点。 ”叶传平说。南园学校注重学生全面发展，近年来，在省级科技创新以及机器人比赛中连续三年获得一等奖，并获得全国读书育人特色学校、全国学校体育联盟实验学校等荣誉称号。

作为南园学区联盟理事长，叶传平注重打通学段之间的衔接。“南园学校是一所九年一贯制学校，在做好小学、初中无缝衔接的基础上，还要通过学区联盟，扩大更大范围的衔接。 ”叶传平介绍，南园学区联盟包括幼儿园、小学、中学直至大学，在学区联盟内，不仅小学生能走进中学了解即将到来的校园生活，大学教授也能走进中小学课堂为孩子们上课。“通过这种‘上下贯通\’式的教育联盟，解决幼升小、小升初阶段教育脱节断层问题，这将更加符合孩子成长的需要。 ”

人物感言

学校的主角是学生，就像舞台的主角是演员而非导演。因此，教育改革的目的是对每一位学生负责，对学生的终身发展负责。

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