夯稳抓变，突出核心价值引导 合肥市教学研究室 卢庆生

一、“稳”字当头

（1）试卷内容、结构“稳”。考察内容与2016年《考试大纲》相符；试卷结构整体稳定，选择题12题，突出四选二组合型；非选择题2题，保持模块间综合命题特色，分值与历年全国卷相近。

（2）命题特点“稳”。选择题有意义、说明、哲理依据、启示类；不直接考计算能力，但考察逻辑推理；非选择题设问注重“如何”、“分析”等；答案设定强调措施的可实时性、操作性。

（3）考察能力要求“稳”。考题突出主干知识考察并渗透能力考核要求；材料给定关注社会、反映热点，依托教材但高于教材，通过“材料在书外，道理在书中”，考察学生能力的全面性、层次性和政治素养、人文素养。

二、稳中有“变”。（1）更注重能力考查。从审题方面对学生做出了更高要求，考生需要结合材料中做法、课本知识和现实生活，多角度考虑，增加了思考量。如选择题第12题、13题。

（2）更注重实际运用。材料选定更注重生活化，体现了学科贴近生活的特色；更注重学生对知识的灵活掌握程度，学会举一反三，如14题、15题和38（3）。

（3）更加注重学科思维。改变主观设问常从“为什么”角度设问，在延续从“怎么办”角度设问的基础上，将“为什么”变为“提出措施”、“说明”和“认识”类，更强调学生的分析、论证和探究的能力，要求学生能够运用辩证思维分析、比较和解释。如38题和39题。

三、突出核心引领。（1）立德树人、价值立意。引导学生自觉主动地在正确的世界观、人生观和价值观指引下，积极有序地认识和参与社会生活；通过试题、材料来弘扬社会主义核心价值观，传递正能量。如“双创”、“法治人物”、“民族发展”、“文化自信与自觉”、“价值观导向”等。

（2）创新思维，追求开放。主观题中设置开放性设问，答题角度自选、答案不唯一，为学生展示思维的广度与深度，拓展思考的韧性搭建了良好的平台，也为教学的去功利性、重实效性做出引导。

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