聚焦学科核心素养，关注思维品质 合肥市教学研究室 王德美 合肥十一中　李伦军

“二模”英语试卷的设计和考查内容严格遵照《普通高等学校全国招生统一考试大纲》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》和《普通高中英语课程标准（实验稿）》的要求，语言知识的覆盖范围控制在“课程标准”中所列语法项目表和“考试说明”中所列词汇表内：对语言运用能力的考查范围和考查方式与“考试说明”中的能力考查要求保持一致，体现了“政治性、科学性、公平性、准确性、规范性”的命题基本原则，难度上贴近高考。

总体来说，“二模”英语试题有以下几个特点：

（1）试题坚持能力立意，重视语言知识在具体语言情境中的理解和运用

在考查考生基础知识的同时，侧重考查考生的英语学科核心素养，特别是在语篇的选择上，注意把情感、态度、价值观教育融入题材中，注重社会伦理、道德的价值取向。能力考查比较全面,体现在设置问题时，既关注能力的覆盖面， 也注重其层次性和梯度。在较高的层次考查学生对语篇信息的整体把握、理解、分析和运用能力。

（2）“二模”英语试题考点覆盖面广泛，题材多样、内容丰富

试题在对听、读、写能力进行全面考查的基础上，兼顾了对各种微技能的考查。

试题选材均来自国外最近出版的报刊、杂志和英文原版书籍，试题语料语言地道，原汁原味，可读性强。所选语篇内容健康，体裁多样（有记叙文、议论文、说明文等不同文体）、题材多样（涉及社会生活、学校生活、文化、艺术、科普知识和健康等）。阅读选材融知识性、可读性、教育性和趣味性于一体，内涵丰富。

（3）试卷聚焦英语学科核心素养，着重考查考生在听、读、写方面的实际运用能力。

试题重点从语篇层面来考查考生的英语语言基础知识和语言运用能力。其中值得一提的是阅读理解题能紧扣全国卷的选材特点和命题思路，文本隐含信息较多，长难句有所增加，这都对考生的语言能力和思维品质提出了更高的要求。另外，书面表达题“My dream classroom”用英语给出写作提示，突出了语用真实性，且话题贴近学生、贴近生活。命题的立意独到，熟悉的话题，不同的视角，保证了考生有话可说，但同时又能在一定程度上考查出学生的思维深度和想象力。书面表达题能较客观地甄别考生的能力层次，具有较高的区分度。

（4）“二模”试题在突出能力考查外，体现“立德树人”的指导思想。

试题关注测试内容与社会进步、科技发展和学生经验的联系，特别是与中国传统文化的结合。语篇型语法填空的“慷慨助人”、完形填空题的“目标与成功”、阅读理解B篇的“保护海洋”以及“七选五”的“健康生活”等语篇都具有较强的思想性和教育性。听力独白有关“读书”的话题具有很好的启发性，面对中国读者与其他国家读者在阅读数量上的差距将引发学生反思自己的阅读习惯和阅读量。而“助人为乐”的话题则是中华优秀传统文化的重要组成部分。这些话题的选择无疑将促使考生对如何继承传统文化，构建人和自然的和谐关系以及如何获取成功等方面重新进行思考。

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