做学生心中的好老师——合肥市新庄小学优秀教师风采

洒下园丁千滴汗，浇得东园秋色浓。每一个孩子都是一笔珍贵的财富，我希望新庄小学的每一位老师能为孩子们的快乐成长而努力工作，既然我们无悔选择了今天的职业，只有安于平凡，你才能摆正自己的位置，远离杂念，有所作为；只有善于平静，你才能保持平衡，多一点快乐，少一点忧伤；只有乐于平常，你才能坚定脚下的步伐，添上理智的翅膀，展翅飞翔。希望我们的老师们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，用真情去感化，用人格去熏陶，用智慧去启迪，用理想去塑造具有不同个性的孩子们。挖掘其潜能，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个孩子得到全面与个性和谐统一的发展。 ——合肥市新庄小学校长黄涛

做学生的引路人

叶同学是我班的一名男生，他总板着张蜡黄的脸，毫无生气。上课，总趴在桌子上若有所思；放学后也是独来独往。经多方了解我才得知，他生活在一个不幸的家庭：父母离婚后，母亲改嫁，父亲外出打工，他由后妈抚养，但后妈对他又不好，再加上身体不好，这一切让他承受着沉重的精神压力，以致于快乐对他来说是一种奢望。一天上课，我发现他在看一本网络小说。经一番思考，我决定选择另一种方式去“揭穿”他。我便点名让他回答问题，我原本以为这道题对他是有些难度的，没想到他仰起头，眨了眨眼睛，回答得很精彩。顿时，全班响起了一阵热烈的掌声。我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。

课后我想：他能在那么短的时间内，将语言组织的那么精彩，这说明他很聪明；他如此认真地读那么厚的小说，这表明他很喜欢阅读，只是缺少一个人去正确引导。想到这，我决定去充当这个引路人。

于是，我将他叫到我的办公室，告诉他我有许多很好的课外书可以和他分享，他非常开心。就这样，在这一借一还中，我发现他渐渐地变了，上课积极发言，与同学和睦相处，成绩也提高了，特别是作文水平尤为突出。

从这件事中，我感受到要做好教师这份工作，必须发自内心地去热爱学生，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；在此基础上我们才能针对不同情况，实施正确有效的引导教育。 常征

只要人好，世界就好

看到这样一个故事《只要人好，世界就好》：有一个牧师，正在搜肠刮肚准备第二天的布道词，可是想了很久仍然没有结果。这时他的小儿子还在旁边叫爸爸陪他玩耍，牧师哪有心思，看到旁边的杂志封面有一个模特，反面是一幅地图，于是，他把封面撕成一小块一小块，让儿子去把地图拼起来。他想这下儿子至少要拼半个小时，他就有时间思考布道词了。没想到十分钟不到，儿子拼好了。爸爸很吃惊，问儿子怎么拼的这样快。儿子说：我是先把人拼好了，人好了，世界就好了。

人好了，世界就好了。作为学校的管理者，面对的是教师、学生和家长，我们努力提高教师的素养，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，让每个教师都能获得成功，品尝到成功的喜悦，把教育作为可以成就自身的幸福的事业，教师才能更好地引领学生去学习、去生活，勇攀知识的高峰。我们努力为学生创造和谐的校园环境，孩子们在这样的校园中，一定会以老师为榜样，坚韧不拔、勇于超越，成为一个自立、自强、自信的合格现代小公民。我们密切家校联系，让更多的家长参与学校的管理，为学校的发展献计献策。和谐的校园，必将成为学生的乐园。只要人好，世界就好。 刘劲松

甘将心血化时雨，润出桃花片片红

作为一名从教24年的教师，我热爱教育，热诚教学，一直安心地从事着教书育人的工作，努力争创一流佳绩。我辛苦地工作着，也幸福地收获着。

没有爱就没有教育。我是一名妈妈型的教师，我尊重、热爱我的学生，用心去塑造、引导、教育他们，用“爱心、耐心、细心”对待他们。数十年来，我一直把“关爱每一个孩子”作为自己的座右铭。多方面的关注孩子，多角度的了解学生，让每个孩子身上的亮点得以彰显，让每个学生自信地悦纳自我，骄傲地展现自我。我既做孩子们的师长，又做孩子们的朋友。

要想给学生一碗水，教师就必须有一桶水。我经常告诫自己：要读书，要学习！自参加工作以来，我坚持学习，积极参加校内外的各种培训，不断更新教育理念，创新教育方法，着力打造高效课堂。我校学生英语基础差，家庭养成习惯不好，但我从不被困难吓倒，认真钻研英语教材、教法，向有经验的教师学习，认真观摩名师课堂，经年累月我不懈地努力着，摸索出适合我校学生的教育方法，学生的英语成绩逐渐提高，取得了累累的硕果。我本人也得到学校、家长、老师以及学生的认可。

吾生有涯，教育无涯！我仍将不断完善自我，继续努力前行！ 汪妙

我与我的小书虫们

几年前这还是一群难“对付”的孩子，学习习惯不好，家长没有时间陪孩子读书，尽管以作业的形式布置孩子们每天进行课外阅读，但是，效果不明显。我每天下午给他们读故事，一方面激发他们的读书兴趣，实在不感兴趣的，听一听也比什么都不做强。渐渐地，有一些孩子喜欢上了故事书和精彩的绘本，为了让他们在学校也有足够的课外书读，我给孩子们买了一整套的《聪明豆系列绘本》，听说这是送给最最聪明的孩子的，孩子们乐开了花。加入课外阅读组后，除了每个月开小组会议，总结近阶段的得失与方法，每个成员老师研究“课外阅读课”模式，在各自的班级开课外阅读课程，为此学校还不遗余力地请专家给我们指导和引领，在那段时间里，我收获很多，成长很快，从对课外阅读抱以质疑的态度，到坚信这是一条科学的道路。从此我带着孩子们走上了阅读之路。

转眼，孩子们现在已是六年级的小学生，他们变得乐观、自信，待人有礼貌，学习有动力。这种改变不知从何时开始，但我坚信与阅读有关。因为课间，已渐渐看不到他们追逐打闹的身影,孩子们不是在教室里下棋，就是各自坐在位子上分享最近读的好书，这让我看在眼里，喜在心头。更让我感动和惊喜的是，通过读书孩子们的心境变了，变得谦虚、变得谦让、变得自信、变得阳光。

愿我们班的小书虫们在这条读书路上渐行渐远！

杨娟

如沐春风般的幸福

一年四季，风霜雨雪；春夏秋冬，白驹过隙……

但，唯一不变的是：我和我的学生们始终都能感受到如沐春风般的幸福！

犹记得，那一次春日校园里的琅琅读书声带着我们打开了知识的宫殿，一个又一个音符充满了你们对知识的渴望；那一次夏日操场上的穿龙跳带着我们了解了自身的潜力，一个又一个挺拔的身影诉说着你们的坚强；那一次秋日花丛中的探宝带着我们揭开了大自然的神秘面纱，一个又一个小发现满载着你们的惊喜；那一场冬日飘飞的大雪带着我们走入了梦幻的创作世界，一个又一个精致的作品饱含着你们深深的爱……

六年了，我们一起努力，一起成长，一起度过了一个又一个让我们难忘的日子。这些日子里，有酸、有甜、有苦、有辣。但是，不管是哪一种，正如调味品一样，它让我们的生活更多彩，更绚丽。而更值得骄傲的是，这无数的回忆都由我和你们共同组成，我的亲爱的学生们！“生活着是美丽的，工作着是幸福的。”幸福是一种满足，一种愉快心情，也是一种责任，一种恒久动力。我，愿做一名让自己和学生都能如沐春风的幸福的教师！ 高婵婕

爱的教育

自1995年从教以来，我一直坚守在教学第一线，和孩子们学在一起，玩在一起，这其中有欢笑，也有泪水，但我始终未变的是对孩子、对教育的热爱与执着。

小广同学，三年级时转入班级。他成绩很不理想，上课时总是走神。通过家访，我了解到他的父母是从外地来合肥打工，夫妻俩在菜市场卖烧饼，生活很艰辛，也无法给孩子学习上的帮助和指导。从此，我对他更多了一份心疼和关注。课堂上多鼓励，课后多辅导。每天放学后，我让孩子先在办公室里写作业，然后及时给他批改、讲解。下班后，再骑车顺道将他送回家。渐渐地，小广同学脸上的笑容多了，成绩也提高了不少。

小王同学，因为身体原因，刚入学时，他无法适应学校生活。课上我经常手把手教他写字，列算式；经常教育别的孩子也要多帮助关心他，使他很快融入了集体，和大家在一起学习和玩耍……“师爱”如无声的春雨滋润孩子们的心灵。

这二十多年的教育经历，使我感悟到教书育人，这里面固然需要方法，但更多地需要发自内心对孩子的爱，和无怨无悔的努力与坚持。教无止境，学无止境，我将一如既往，努力前行。 施虹

童趣无邪

“师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。”我总把自己当成孩子们中的一员，走进他们中间。“王老师，您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？”“老师，月宫里真有嫦娥吗？”“王老师，你说我能当上科学家吗？”我乐了，“当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！”

瞧，这是我们班的一群“问号娃娃”,都突闪着大眼睛,一脸的稚气,一脸的希望，很高兴地围在我身边，争着抢着说这问那；我们在一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌地“表现自己”。记得陶行知先生说过“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。”

课间,我和孩子们倘佯在音乐的海洋中，手拉着手，快乐地转着圈，故意把一些不留神的小朋友装进圈里来，有些淘气的小朋友也有意来闯进“陷阱”，孩子们乐了，我心里也开了花。无论男孩、女孩都喜欢“露一手”，什么“倒立”、“狗爬”、“遛一字”……都把自己的特长展露无遗。“王老师看我。”“王老师看这儿。”……我真是目不暇接。“王老师，您会什么呢？”我故作神秘：“我呀，我会小鸡抓老鹰呢。”“哈！”大家都笑了。孩子们还争着拉我的手，跳自编的“双人舞”呢！我成了“孩子王”。我们跳舞、跳绳、踢毽……我和他们一起运动。“童趣无邪”，“当我们真的用心置身于孩子中间时，连我们自己也变得纯真起来了。” 王莉

引导学生走出情感的误区

我所执教的班级中有许多外地学生，由于父母长期不在身边，缺乏关爱与沟通，所以，这些学生心理调适的能力较差，逆反心理极强。王某同学就是典型的一个。

一天下午，上课铃刚响，我刚踏入班门，一个女生尖利的怒骂声响彻耳畔：“滚，你有病啊？”我怒不可遏，迅速来到班级，看见王某和一男生正在面红耳赤大吵着，拳头正打在那男生头上。我强压怒火上前制止，心想：上课了还敢吵架，真想大骂一顿。但是，转念一想，我必须冷静，要充分调查后再进一步处理，我叫他们冷静下来，坐下来听课。课下，我找他们谈话，并且找学生们进行了充分的了解。知道了王某很是霸道，常为小事和同学吵架，时常大打出手。我与她真诚谈话：“你知道，老师为什么把你们叫到办公室吗？”“不知道”。她表情漠然。“那你为什么打架？同学之间有什么问题不可以互相商量吗？骂人、打人的行为难道不可耻吗？老师知道你的家庭特殊，但是我们要自强，难道父母的离异就可以任意妄为吗？老师和同学们都是你的亲人，都可以关心你啊！你不要对别人那么敌视，我们要怀有一颗感恩的心啊……”“老师，是我的错误，我对不起您。”话还没有说完，她就羞愧地把头低了下来，主动承认错误了。

事后，我伏案沉思：教师对这样的孩子必须给予足够的宽容和耐心，正确引导他们走出情感的误区，和别人友好地相处。 赵方勇

把课堂还给学生

刚刚参加工作的时候，校长找很多区里市里的优秀教师给我看课，帮我磨课。那个时候，我听到那些名师跟我说的最多的一句话就是：你的注意力不要放在备课上，而要放在备学生上。因为不懂这句话的含义，所以还是按照自己的想法去做。每个环节设计，每个教具的安排，每个课件的运用，我都近乎完美地去设计。可是效果并不好。有时候学生竟然会不按照我事先设计好的目标去走，害得我使劲去往回拉，使得课堂突然变得臃肿冗长。每次上完课我在总结得失的时候，听到的最多的声音是：“戴老师，我觉得你的课堂应该再多关注点学生。”我觉得我已经很关注了，我设计那么多交流、自主发言、提问……究竟什么才是那些老师们口中说的“关注学生”呢？

一次次失败让我不得不重视这句话：老师，你得把课堂还给学生。慢慢的，我的课堂不再重点关注怎么教，而是重点关注学生应该怎么学；我在课堂上不会说“大家一定要记住，这里应该这么做，你才能做好，才不会出错”，而是“老师，我们觉得这里应该这样做才更漂亮”“老师我们找到失败原因了，原来我们忽略了这个细节”“老师，看我们组一起想出来的办法比你的更好”……

现在我才知道，原来课堂是个“活物”，只有预留给它足够的空间和空气，它才能越活越健康。

戴伟伟

让爱进入每个孩子的心中

自从2008年踏上教育工作岗位以来，我便在这片净土上辛勤耕耘着。多年来，我一直担任班主任的工作，让爱进入每个孩子的心中，成了我多年工作孜孜不倦的追求和执着不变的信念！作为一名班主任，我想春风化雨，我想润物无声，我想在学生的心田上播撒爱的种子。在我的眼里没有差生，只有一群活泼可爱并日益进步的小天使。曾经有一件让我印象深刻的事情：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，大声地问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的小张跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，经常拉我班成绩的后腿。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，值日不负责任呀！”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，小张同学擦完黑板，低着头走到座位上。下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上，面对面我向他表达了我的歉意。正是因为我们是班主任，我们更有责任去发现班上每一个孩子的闪光点，更应该细心地关爱每一个孩子，让老师的爱进入到每个孩子的心中，让孩子们在平等、公正的爱的滋润下茁壮的成长。 万明芳

处处有教育

学校无小事，处处有教育。一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。

的确是这样，教师的一言一行都影响着学生，我们班级的小吴同学是个让我操心的孩子，学习和纪律都不太好。为了抓成绩，我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时注意他的举动，稍有不对我会轻轻地走到他身边，用不同的体态语言去提醒他，使他从心理上感觉到老师在时时刻刻注意着自己，自己必须认真听。其次在课堂上我还会为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答。这样目标定低一些，步子放小一些，使他立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣，并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。另外，我发现他虽然调皮，但非常有好胜心，所以我就找他谈话，让他明白要当小班干应该先管好自己，老师愿意给他机会，看他能不能把握住，想让他为全班课前喊起立，孩子感觉这样很光荣，逐渐以更高的标准要求自己，在纪律上有了很大的进步。

我想教育并不一定就是充满哲理的优美语言，有时可能是不经意的一句话，一个眼神。事无大小，教法无形，在教育的道路上我将继续努力。 王培君

成长·快乐

最初当教师只是偶然，仅仅是一份工作，但慢慢的跟孩子在一起，他们的纯真自然经常能打动我，我会为他们取得一点点成就而高兴很久，也会为他们犯了一点点小错而发脾气，甚至自我反思。慢慢的，我发现孩子的学习、生活跟我的生活联系越来越密切，越来越关注班级孩子的一言一行，我知道我越来越喜欢这个职业了，当然可能很多时候会为孩子的各种错误烦恼，但不经意间还会觉得那是一种享受。

我是个中途接班老师，很幸运这个班的孩子还是比较听话的，管理起来也轻松了一些。前两天还跟两个老师一起讨论当不当班主任的事，其实我们都觉得班主任工作太琐碎，太累人。其实累了，恰恰证明你是负责任的，敷衍了事不会累。如果你的班级管理得很好，你也很高兴。我有时会因为别人说的一句：“你们班真好！”而自豪感满满的。班主任固然很辛苦，报酬也很低，但精神上的快乐是别人体会不到的。我很想自己从一年级带一届属于自己的班级，不知道会是什么样的。

我是位新教师，在新庄小学的大家庭中，我学会了很多，相信在各位老师的引领下我可以很快走得更远。

张小梅

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