书香陪伴成长 阅读点亮希望

读书节是师生和家长共同的节日

老师们走上讲坛畅谈读书心得

书香陪伴成长 阅读点亮希望

——写在合肥市行知学校第八届校园读书节前夕

2018年2月,合肥市行知学校校长袁方正在《教师博览》上发表了题为《教育的希望在读书》的文章。文中他说，我最大的愿望是：所有的好书都能摆上学校的书架，所有的老师都能不断地从读书中获得智慧，所有的孩子都能不断地从读书中汲取成长的力量。读书，帮助行知学校找到个性发展的路径，显现独特的精神气质。最重要的是，以读书为生活方式的“行知人”，是一个幸福、快乐、充满情怀的共同体。

读书是教师们的一种生活方式

“我始终践行‘热爱读书、热爱教育\’的格言，这是一句承诺，也是一份责任。”袁方正不仅是这么说的，也是这么做的。他每日读书和写文章都要到凌晨，早晨5点多老师们就又能在朋友圈里看到他的读书笔记。他的个人教育博客《学思不致》访问量达到370多万，博文3000余篇。学校一至九年级的校本读物《经典诵读》中，所有的古文都是经他阅读不同版本的书籍后一一校对而成。一个暑假，袁方正阅读书籍达50余本，家里藏书堪比小型图书馆。

爱读书的校长引领了一大批爱读书的教师一路同行，形成了通过典型引路促进教师读书的独特模式。2008年3月，该校20余位老师在科研处的倡议下自愿组建了读书的核心组织——读书研究共同体，创建“读书共同体”博客。读书研究共同体以“提升中青年教师综合素养，发挥辐射引领作用，推动教师全面可持续发展”为目标，在读书、学习中反思总结，在工作、生活中研究、提升。《给教师的建议》、《有效教学》、《帕夫雷什中学》、《好学生好学法》、《课堂问题分析与解决》、《陶行知教育文集》、《人文演讲录》、《怎么上课，学生才喜欢》、《推动自己，就是推动教育》等名家专著成为老师们的案头书，经典语录成为老师们的口头语。

随后，学校做好面上推动，营造读书氛围。根据实际情况，每年的寒暑假由科研处为全体教师精心挑选一本教育类书籍，每学期开学初每位教师把自己的读书心得交到科研处，科研处再组织评奖。学期中间，每月最后一周的周一下午是全校教师读书会，由“读书共同体”成员向所有老师作读书汇报。

以学校“读书共同体”这个点，到整个学校这个面，行知学校的每位老师，慢慢地都养成了热爱读书、善于谈书的习惯，有的老师和孩子们一起读书，书香校园就这样逐渐形成了。如今，教师们的读书氛围浓厚，已经不需要读书共同体的引领，大家自发走在阅读之路上。为此，2017年9月，学校正式将“读书研究共同体”更名为“行知书院”。每月一次的读书会成为常态活动，越来越多的一线老师走上讲坛，与老师们分享自己的读书感悟，畅谈自己的读书心得。谈书、用书，已然成为老师们的日常工作。

在行知学校，教师们的节日也透着浓浓的书香气。自2011年始，每个教师节不变的庆祝方式就是教师节演讲比赛。每次比赛，学校都非常重视，邀请省市区专家领导现场指导。演讲的主题有《你很优秀，我赞美你！》、《真我的风采：认同、完善、超越》、《放飞梦想，追求卓越》、《为产生丰厚的灵魂而教》等。教师节演讲比赛是行知学校文化建设的一部分，更是教师通过阅读等方式达到生命成长的一种体现。行知学校通过这种寓教于乐的活动形式，一方面加强教师之间、团队之间的沟通、理解、合作，另一方面弘扬师德，将奋发向上的正能量，通过形式活泼的活动传递给老师们，让大家在轻松的氛围中度过教师节。

学生自主阅读蔚然成风

2012年至今,合肥市行知学校举办了七届校园读书节，并即将举办第八届。每届读书节上，全校师生、家长一起参与，撰写读书心得、展演节目。开幕式上，九个年级一一上台，诗歌、器乐表演、相声、小品等节目异彩纷呈，质量高雅，体现了行知学校浓郁的文化底蕴和氛围。

“我们在全校提倡学生自主阅读，就是希望学生能自主选择、科学选择，通过丰富多彩的书本阅读，打好人生底色，这是我们倡导人本化教育的内在要

求。”袁方正说，在行知学校，学生自主深入阅读是层层推进的。

读书非一日之功，学校首先引导学生每日晨诵暮省。每个班级利用每天早读（约30分钟）组织晨诵活动，每天下午最后一节课教师引导学生对一天的学习、阅读进行反省，提倡学生每天记日记。

在行知学校，每班都有图书角，每班每周安排一节阅读指导课，由语文教师执教，或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难问题，或向学生推荐介绍交流阅读书籍，或师生交流读书心得，通过浓郁的班级读书氛围，持续推进班级共享阅读建设。

行知学校科研处组织全校十几位语文骨干教师，利用节假日时间，历时一个学年，自编了一到九年级的学生诵读教材《经典日日诵》，作为全校学生主要的课外诵读读物。该教材内容分为《经典》、《古诗文》、《现代文学》、《外国文学》四大阅读板块，经历五次修改、三次校对，于2012年9月正式印刷，学生人手一册。同时，学校还配发了《每生每天诵读记录本》，设置“诵读日期”、“诵读内容”、“检查人”、“我喜欢的词句摘抄”、“我的诵读感受”等记录栏目，保证了经典诵读教材的使用效益最大化。

校园“读书节”是学校读书成果的集中展示。为了打造老师、学生和家长一起读书、人人读书、家校共读的书香校园，行知学校以班级为单位评选阅读之星、优秀读书心得、经典诵读作品，年级组排练关于读书的节目，在读书节上表彰和汇演。这些都进一步激发了学生读书的兴趣，让读书的学生成为学校、班级的聚焦点，形成生生爱读、乐读、善读的读书风气，形成良好校风。

家长伴读其乐融融

“学生的生命诞生之地是家庭，教育的根也在家庭，做好家校共建共育，是实现‘善\’的教育的必由之路。”深谙此道的行知人在全校推动教师深度阅读、促进学生深入阅读的同时，也深入推进家长深情阅读。

学校以亲子关系为突破口，开展家庭读书活动。班级开展“我和父母共读书”活动，把家长阅读兴趣调动起来，营造良好的家庭读书环境。班主任要求家长给孩子、给自己选择好书，制定家长、孩子共同的读书时间，每学期评选优秀“学习型家庭”。

以推优选优为主抓手，开展家长读书汇报评比活动也进一步推动了家长读书。在“校园读书节”上，每个年级选择10名家长在全校教师、学生面前汇报自己的读书心得或事迹，由学校邀请来的知名专家评选奖次。根据奖次，学校再奖励相关的书籍，提高家长们的读书热情。

“亲子阅读中，我感触最深的是贵在坚持。我能做到的就是为孩子创造良好的阅读环境，给孩子提供更多的阅读机会和形式。”学生吴嘉玥的家长说，亲子阅读，是和孩子一起成长。有书香作伴，生活会多一份乐趣，情感会多一份高尚，人生会多一份精彩。

学生王袁缘的家长十分感谢学校营造的读书氛围，她说，阅读本身不仅给孩子带来收获，同时也让自己和孩子之间增加了更多的互动，关系更加亲密。她相信阅读带来的快乐和幸福，也会继续伴随着行知学校的师生和家长共同成长！ ·周向荣·

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