发展职业教育为社会进步再立新功

姚健 李朝荣 柏义兵 朱道林 曾莹 蒋岩 夏芹 司有常 周元清 高艳 宋琼 束志伟 唐文水 尹可银

内容摘要

“读职校，可以习得一技之长，就业形势非常好；中职学生在完成学业后，还可以继续深造，同样可以圆大学梦；中职免学费，还有资助政策……”5月9日，合肥市召开“职业教育大家谈”座谈会，教育主管部门领导、市直相关单位、职业院校、企业、学生以及家长代表齐聚一堂，就“职教改革四十年 产教融合育工匠”这一主题，畅谈了发展成果、教育教学、校企合作、专业建设、师资队伍等方面的现状及蓝图。

主持人 姚健（合肥市教育局职业与成人教育处处长）：感谢各位在百忙之中抽出时间来参加今天的“职业教育大家谈”活动。5月6日~12日是2018职业教育活动周，今年的主题是“职教改革四十年 产教融合育工匠”，前不久合肥市也下发了全市的活动实施方案，其中就安排了“职业教育大家谈”活动。今天的座谈会，我们邀请了教育主管部门领导、市直相关单位、职业院校、企业、学生以及家长代表，想请各位围绕改革开放40年合肥职业教育发展成就，以及《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，结合自身所在行业的实际，站在各自的视野，为合肥职业教育发展出谋划策。希望大家开诚布公、畅所欲言。

40年来合肥职业教育发展成果丰硕

李朝荣（合肥市经贸旅游学校教务处处长）：改革开放40年，合肥职业教育收获满满。以我校为例，从校容校貌上来说，从原先占地几十亩到现在占地503亩、建筑面积23.2万平方米，加上校园绿化提升工程的实施，如今，校园环境优美、育人氛围浓厚。从原先的在校生1000~2000人，到现在的近万人，反映出整合带来的办学规模增加、服务能力提升。近三年来，我校每年为高校及社会输送毕业生3000余名。从办学能力来看，学校现在根据市场办学，开放办学（招生、专业建设）、找生源、找企业，建专业，找市场，职校适应性明显增强。办学经费也与市场接轨，按招生数实行生均定额拨款，调动了学校办学积极性，招生规模持续扩大。此外，政府对职业教育的投入也在不断增加。这些变化反映出我们合肥职教发展的历程，主要是经济发展对技能型人才的需要和呼唤，加上城市发展，财政收入增加，合肥中职教育发展提速、学校品牌效应明显。

“中国制造2025”离不开现代职业教育体系支撑

柏义兵（合肥翌辉精密机械有限公司创始人）：我2001年毕业于合肥职教中心，当时学的是数控专业，我毕业时很多江浙那边的单位来合肥招人，月薪开到了6000多元，还招不到人。我于2012年自主创业，成立了现在的公司，主要做精密器械，涉及医疗、机器人等。我们开出了十多万元的年薪，却很难招到合适的员工。由此可见，高水平技能型人才的缺口很大。“中国制造2025”离不开高水平的现代职业教育体系支撑。职业教育是提高国家核心竞争力的重要因素，高技能人才的培养，关键看职业教育。是否重视职业教育，职业教育体系是否先进，直接影响一个国家的经济兴衰。从中国制造到中国创造，从中国质量到中国品牌，产业转型、产业升级，都需要大量技术人才作支撑，承接产业转移，加快建设大湖名城，尤其要重视职业教育。

朱道林（合肥职业技术学院科技处处长）：高职教育起步较晚，至今只有20多年。尽管如此，我们仍然明显感觉到最近几年职业教育发展步伐越来越快，贡献越来越大。这离不开政府的重视、支持以及投入的增加。在这一大背景下，我校也取得了跨越式发展，目前已跻身地方技能型高水平大学。从招生来看，今年我校有2500个自主招生计划，有2612人确认考试，这个确认率是很高的，也从一个侧面说明社会对职业教育的认同度提升了。为了更好地服务产业转型升级，我校将在围绕合肥产业新布局，科学设置新专业；树立服务社会新意识，建立产学研合作新关系；坚持校企深度融合，创建办学新模式；引入行业企业标准，培育高技能新工匠四个方面着力，争做安徽高职教育排头兵，为合肥经济社会发展勇担责任、多作贡献、再立新功。

校企急盼深度合作 铸造人才大军

曾莹（安徽新华学校副校长）：当前，我国职业教育正在发生深刻变化，人才培养向市场需求靠拢，教学内容向岗位能力看齐。作为中职类学校，安徽新华学校紧跟时代潮流，不断深化产教融合，推进校企合作。2017年是我校深入推进校企合作的关键之年，这一年，我校与多家知名企业全方位合作，实现教育和技术的深度融合，突出体现为以下五种模式：现代学徒制校企合作模式；工学交替、工学结合校企合作模式；引企入校，开展校企合作模式；协同育人校企合作模式；顶岗实习校企合作。这些合作都取得了很好的成效，我们也希望更多的本地企业积极参与到人才培养过程中来。

蒋岩（京东方科技集团人力资源专员）：目前京东方在全国有3家工厂，员工2万多人。企业发展对人才需求量很大，未来的竞争也一定是人才的竞争。目前合肥京东方已经和华东地区的多所学校建立了合作关系，把很多工作做在了前面。校企合作绝不仅仅是学校给企业提供多少人的问题，而是要充分契合双方的需求，还要考虑企业和学生个人的长远发展。基于这些认识，我们下一步将把校企合作逐步深入、细化，真正锻造一支人才大军。

夏芹（海尔集团招聘经理）：海尔目前在合肥有3个园区，涉及冰箱、洗衣机、空调等的生产。校企合作这一块，我们企业一直十分重视，2017年召开了华东地区校企合作年会。目前，我们和学校合作比较多的是订单班。我们在青岛总部建立了一个大型的实训中心，将来也有可能会把实训基地建到学校去。这个愿景的实现，离不开政府的政策支持。相信政府、企业、学校三位一体，校企合作一定会持续向纵深发展。

双师型教师要进得讲堂、开得机床

司有常（合肥市工程技术学校副校长）：职业教育承担着服务产业升级的重任，作为职教人才培养基地，我们深感责任重大。近年来，政府投入资金对我校进行全方位改造，学校呈现出崭新的面貌。办学这一块，我们加强内部管理，形成了良好的教风和学风。我们把学校所有机房全部打开，交给老师和学生进行实训，学校每年举行两次职业技能大赛。学生主动请老师辅导在我校已十分常见，学校QQ群每天都会有相关图片发布。职业教育中的老师既是老师，又是师傅。只有高水平的教师才能培养出高水平的学生，双师型教师要进得讲堂、开得机床。为了提高专业课教师的动手能力，我们规定老师的技能水平和职称评定挂钩。我们也希望对老师有个培训考级，并将其与职称评定相对应。

周元清（安徽建工技师学院副校长）：我校是一所省属职业院校，现有在校生近万人。在学校的发展中，我们深感只有好的师资才能培养出好的学生。培养具有工匠精神的人才，离不开一批优秀的教师。学校有必要实施积极的激励机制，调动教师的工作积极性，使他们在做好教学工作的同时实现自身的发展，从而使他们的积极性和创造性继续保持下去。

高艳（合肥职业院校教师能力发展中心主任）：近年来，职业教育迎来了发展的春天，合肥职业院校教师能力发展中心的成立也得益于这股春风。从2015年成立以来，我们中心配合市教育局为教师发展做了一些服务工作。改革开放40年来，合肥职业教育发展取得了喜人的成果，也涌现出一大批优秀的教师。但也不排除极少一部分教师自我提升意识不强，我们也希望学校在这一块加强引导。

在学生心中种下“工匠精神”的种子

宋琼（合肥工业学校学生家长）：我孩子在中职学校学习了一年后，我对职业教育的认识有了很大的改变。我发现孩子变得更加自信了，他积极参加学生会的竞聘和各种社团活动，回家以后也愿意跟家长交流学校里的事情。而且孩子的自理能力也变强了，自己整理书桌、收拾行李，自己洗衣服，我觉得这都离不开学校的教育，也证明我们当初的选择是对的。三百六十行，行行出状元，如果一个孩子在学科学习方面吃力，完全可以尝试在其他方面发展。我认为孩子要先成人再成才，今年4月10日至5月10日是学校的家长开放月，我也进入学校实地考察，感觉各方面都很满意，把孩子送到这样的学校我们家长放心。

束志伟（合肥市人社局职业能力建设处处长）：在职业教育中，不仅要注重技能水平，更重要的是职业素养的培养。要结合学生的学习、生活，让学生在成长的过程中，通过身边榜样的示范，在心中种下“工匠精神”的种子，在自己的职业生涯中，追求“严谨专注、精益求精、细致极致、敬业乐业”的工匠情怀，并养成习惯。

未来几年发展有了路线图

唐文水（合肥市教育局副局长）：对孩子来说，适合的才是最好的教育。现代职业教育包括适应经济社会发展需求、产教融合、终身学习理念等基本要义。就合肥职业教育而言，下一步将围绕一个目标：办人民满意的教育；两个基本点：育人和质量；建设三个基地：双师型教师培养培训基地、综合实训基地、职业教育研究基地；成立三个中心：职业培训与鉴定认证中心、技能人才交流中心、创新创业孵化中心；走四条道路：创新型优质化发展之路、高素质技能型发展之路、共享型集团化办学之路、开放型国际化发展之路。相信在各界的共同努力下，合肥市职业教育一定会上品牌、上层次、上台阶，为社会进步再立新功。

尹可银（长丰县教育体育局副局长）：长丰职业教育发展经历了从无到有，从小到大的历程，在专业设置方面紧密联系三大产业，服务于经济建设。下一步，我县将进一步整合资源，建设一所一流的职业学校。同时结合美丽乡村建设，通过专业设置服务现代农业。我县是草莓深加工第一大县，还将开辟蓝莓、山核桃种植基地，此外还有稻虾养殖项目，需要大批职业农民。更好地服务地方企业、为扶贫攻坚做好服务，也是我县下一步职业教育工作的重点。·袁芳 文 杨凤炆 图·

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