湖畔润泽庐州城花漾润行少年强 合肥市南门小学湖畔花园分校落实素质教育发展工作侧记

有这样一所学校，2017年在原址改扩建，2019年又加入了南门小学教育集团，几经更迭同时不断前进创新蜕变，她就是合肥市南门小学湖畔花园分校。该校近年来秉承建校以来的优良传统，以“水润童心，花开满园”为办学理念实施“润泽教育”来强化德育实效、深化教学改革、拓宽资源渠道，努力在铸就素质教育灵魂支柱、聚焦素质教育内涵核心、延伸素质教育活动空间等方面下功夫，素质教育得到了有力推进，先后获得了“全国青少年校园足球特色学校”“合肥市绿色学校”“合肥市平安校园”等称号，为庐阳北部地区注入了优质的教育资源。

“秘诀”一内化文化引领铸就素质教育办学基因

文化是一所学校的办学基因，只有高品位的文化才能培养出高品位的学生。合肥市南门小学湖畔花园分校在经过充分调研论证的基础上，挖掘地域文化，遵循儿童生长规律，顺应儿童发展的需要，提出以“水润童心，花开满园”为办学理念的“润泽教育”。

对于“润泽教育”这个学校文化基因，湖畔花园分校校长张轶群告诉记者，“润泽教育”引用老子《道德经》中的“上善若水”，即避高趋下的谦逊，奔流到海的追求，刚柔相济的能力，海纳百川的大度，滴水穿石的毅力，滋润万物的奉献品质。以该理念为引领，学校构建润心管理、润行德育、“三园”课程润泽教育体系，逐步凝练出独特的湖畔校园文化，将学校打造为“水润童心，花开满园”的乐园、创园和新园，浸润学生心灵，让每一朵花儿都能绽放生命的光彩。

如今的湖畔花园分校办学特色逐步彰显，办学水平日益提高，办学品质不断提升，已成为北城一所有口皆碑的好学校，一位为庐阳区教育资源均衡发展凝心聚力的排头兵，附近的随迁子女和留守儿童在家门口就可以享受和城区孩子们同样优质、公平、公正的教育资源。

“秘诀”二强化德育实效铸就素质教育灵魂支柱

德育工作是学校工作的灵魂。合肥市南门小学湖畔花园分校以“立德树人”为根本任务，践行“水润童心，花开满园”的办学理念，以水之德行浸润学生的心灵，通过构建“三园”特色课程体系，依托多彩的教育活动，以少先队活动为载体加强养成教育，开展丰富多彩的德育实践活动，努力让每一个孩子都能够发展自己的兴趣特长，成为善良、快乐、阳光、睿智、多元而个性化发展的花漾少年。

抓课程，突出特色。学校构建多样性、多层面、可选择的“三园”课程体系，促进学生自主发展，培育核心素养；用“三园”课程促进教师专业成长，实现学校深层次变革，形成自身办学特色：学园课程——润智；乐园课程——润体、润美；创园课程——润慧，“三园”课程横向融合，纵向衔接，横向设置为不同的课程内容，在时间上和空间上融合共识，纵向设置为国家基础课程（学园）——拓展课程（乐园）——综合探究课程（创园）的三级课程体系，同时体现“普及+提高+特长”的培养形式。

周四下午第二节课的下课铃声响起，四一班的郑涵天换上球服，奔向了足球场。作为小足球健将，他和同学们曾摘得花式足球一等奖。此时，黄玉滢也在课本剧社团开始了排练，背台词，练身段，分角色，热爱阅读和写作的她如鱼得水，今年6月，她还获评庐阳区第二批“新时代好少年”。

他们参加的都是学校依托社团活动开展的丰富的拓展性课程，包含人文、科学、艺体和劳技四个板块，由学生自主选择，专业老师参与授课，其中棋类、合唱、小牛顿、机器人、摄影、航模、啦啦操、剪纸、舞蹈、越剧、足球、排球、射箭等项目已发展成为学校的特色课程。

学校给予每一位学生发展的机会，让人人都参与，个个有特长，搭建各项平台促进学生综合素质全面发展，使得每一位学生都找到了自己的发展方向。今年暑期的航模比赛中，学校获奖人次再创新高，其中一名学生获得省单项第七名，并摘得2个1等奖、3个2等奖；近日，戏曲社团更是捧回了庐阳区的特等奖；而学校摄影社团10名孩子的作品，参与了平遥国际摄影大展，第一次登上了国际舞台。学生们从羞涩到自信登台，他们取得的每一点进步，都是未来成长的一大步。

抓常规，内化养成。学校深知主题教育是激发学生养成良好品质的重要手段和方法，不断完善《红领巾一日常规检查制度》等制度，丰富国旗下讲话的形式，改由教师、学生、家长代表共同参与，每周一个主题，从爱国主义、环保、纪律等方面对学生进行养成教育。学校在传统节日中也会开展系列活动，比如学校在端午节的时候，邀请家长志愿者进校教学生包粽子，宣扬传统文化，让学生在活动中感悟古人的家国情怀。此外，学校通过开展一系列“我学新规范”征文，自编“新规范三字歌”等活动，使学生将规范内化为自身的行为习惯，从而强化了养成教育。这些活动不仅让学生的精神风貌得到很大提升，而且让学生在参加校外实践活动中行为规范都得到了各界的认可。

抓体验，实践育人。体验教育是少先队活动的品牌，校大队部在纪念日、国庆节等节日都会策划组织系列活动，让学生充分感受作为一名少先队员的所担负的使命。学校通过开展“我能行，一日社会实践活动”“我当一日小家长”“我当小老师”以及研学课程等丰富多彩的体验活动，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中发展。学校研学课程很受孩子们的欢迎，参观南京长江大桥，到黄山采茶做茶，体验传统的徽文化，到科技馆与各种“黑科技”亲密接触，学校综合性、探究性课程，如STEAM课程、“小小种植园”的种植课程、水源保护专题研究等，进行学科整合，实行导师制，学生择优参与，充分培养学生的创新意识和创新能力。

“秘诀”三深化教学改革聚焦素质教育内涵核心

深化教学改革、提高教学质量是实施素质教育的核心内容。合肥市南门小学湖畔花园分校牢固树立了学校工作以教学为中心、教学工作以课堂为中心的思想，广泛开展教学研究，把素质教育的理念贯彻到课堂教学中。

张轶群校长告诉记者，学校以“涵养教师文化，提升教育智慧”为主题，以培养“学习型、研究型、智慧型、专家型”教师为目标，以发展性教师评价、名师工作室为引领，以同伴互助、自主发展为载体，以课题研究为途径，以“锻铸师德，营造师风，提升师能，培育智慧，温暖师心”二十字方针为指引，成就在学校发展中具有“健康生命、高尚师德、民族精神、精湛业务、充满智慧、追求卓越”的优秀教师团队，使每一名教师都能享受到职业的尊严和创造的幸福。

让名师带动整体。这所学校拥有一支星光闪耀的教师队伍，学校以名师工作室为领头羊，名师导师为榜样示范，名师工作坊为主要阵地，三位一体共促骨干教师专业成长。学校拥有市级张轶群少年队名师工作室，钱朝阳语文名师工作室、阮仁全数学名师工作室等三个区级名师工作室，在合肥市第四批中小学学科带头人和骨干教师评选活动中，学校校长张轶群和副校长钱朝阳被评为市级学科带头人，阮仁全和谢其华老师被评为市级骨干教师。同时，学校与区域内名校、省内省外高校结对，为学校名师聘请导师，促进学校名师团队再发展。依托名师工作室，校内成立了名师工作坊，全校教师踊跃加入，群策群力，共促队伍整体提升。

鼓励教师“多互动”。为了让学校的教师互动起来，推出了关注骨干教师成长的“名师工程”，关注同伴互助的“结对工程”，关注师徒共同成长的“青蓝工程”，关注青年教师快速成长的“希望工程”这“四大工程”，切实形成互帮互学，取长补短，共同提高，共同进步的专业化成长路径，促进全体教师的教育教学水平和业务能力迈向一个新台阶，建立教师成长梯队。

“秘诀”四聚化资源渠道延伸素质教育活动空间

把学校教育延伸至家庭、到社区、进社会，形成全社会关心学生成长的立体教育模式，是合肥市南门小学湖畔花园分校推行素质教育又一项创新性举措。

针对学生特殊的家庭背景，采取以校带家、以家促校、家校合力的方式，提升家长的家教水平，逐步增强家长对学校办学思路的认同和支持。定期举行家长开放日，让家长亲身感受学校的教学氛围，并通过一些活动，提高家长的参与性；开设家长学校，邀请家庭教育专家传授家教方式方法；还组建校级和班级的家长委员会，以及家长义工团队，邀请家长代表参加食堂、物业管理督导组，邀请有一技之长的家长辅导员参与到社团课的教学中，让家长参与到学校建设的方方面面，家长和学校紧密联系在一起，进一步促进家校合作，为孩子的发展提供了保障。

“秘诀”五严化艺体工程提高学生运动艺术素养

“我们将体育与社团建设整合，定常规，有计划，保障孩子们的体育活动时间和效果。”学校体育教师李峰介绍，月的秋季达标运动会，学校将运动锻炼与体育测试结合，培养学生爱运动、会运动的良好习惯。在冬季的趣味运动会上，分年级设置的趣味亲子项目妙趣横生，成为欢乐的海洋。而每班独具特色的大课间活动更成为校园一道亮丽的风景线。

这一幕，也是湖畔花园分校严格“体育艺术2+1”项目落实，提高学生运动能力和艺术素养，促进学生身心健康成长的生动实践。本着“每位同学踢球跳绳，每人参加一个社团，音乐美术选修一项”的原则，学校将体育技能和艺术特长教育教学纳入到校本课程，足球课写入课表，保证每班每周一节课；体育课上人人会跳绳；开齐开好音乐美术课，保证专业老师上课，要求每位同学至少精通一门艺术课程，普及常识和特长提高相结合，学生参与率达100%。

同时，学校还依托艺术节、学科节、合唱节、运动会、校园足球联赛、主题德育活动等不断深化艺体2+1内涵，通过组织参加省市区举办的各类文艺活动和体育比赛，组织志愿服务等实践体验活动，潜移默化地培养学生的道德品质、实践能力和创新精神。目前，学校已入选“全国青少年校园足球特色学校”，短短两年，斩获庐阳区体育艺术2+1展演一等奖、庐阳区戏曲大赛特等奖、合肥市“阳光体育”射箭比赛团体第二名以及单项比赛冠军，学校多人分获安徽省青少年航空模型大赛一、二等奖。今年，学校足球队参与“区长杯”竞赛获得前四名，并在全国U9交流赛中取得奖项，男女足球队、排球队已建成梯队培养模式，他们也都成为学校摘金夺银的主力军。

新安晚报安徽网大皖客户端记者赵琳

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