合肥市育新小学 心灵灯塔点亮孩子光明未来

11月30日下午，安徽省第四届教育心理学大会分会场活动在合肥市育新小学圆满举办。这是一场由省内众多心理学专家学者和一线心理健康教育工作者共同出席的教育心理盛会，在育新小学全体师生的高度配合下，不仅见证了这所百年名校的教育历程，更为合肥市未成年人心理健康辅导交上了一份满意的答卷。

始创于1905年的合肥市育新小学，最早名为合肥县官立城西两等小学堂，是清废科举、兴学堂时合肥最早创办的小学之一。作为合肥市初等教育的重要发展基地，育新师生在百年书香、百年坚守与百年奋斗中所培养出的务真求实、开拓创新精神，不仅鼓舞了一代又一代的育新学子，更是为合肥市的小学教育添上了一抹坚韧不拔的底色。

在传承学校优良文化传统，巩固优秀办学经验的基础上，育新小学坚持立足今天，着眼未来，逐渐开创出一条以“心灵教育”为重点，以德育人为核心，家校共育为途径的三位一体办学特色。学校先后荣获“安徽省心理健康教育示范校”、“合肥市心理健康教育特色学校”、“庐阳区心理健康教育工作先进单位”、“庐阳区校外未成年人心理健康辅导中心”等称号。这既是对学校百年来钻于办学的肯定，也让育新乃至庐阳区的孩子们有了更多解决心理问题的途径。

心理健康辅导站 为未成年人保驾护航

2012年7月创建了庐阳区未成年人心理健康辅导站的育新小学，成为了“安徽省首批心理健康师范示范学校”。这不仅意味着育新小学开展的一系列关于学生心理健康的工作，获得了专业的认可；更明确了全区心理健康教育方面的活动、研讨，都将由这个心理健康辅导站牵头举办。有了庐阳区文明办和教体局等政府及教育主管部门在设备设施投入、政策资金等多方面的支持，心理辅导中心的硬件规模和专业资质都得到了极大的提升。专业咨询辅导教室与沙盘游戏等一系列先进设备，让育新师生得到了情绪上极大的安抚和心理上及时的疏导。

基于学校以“心灵教育”为特色的办学目标，学校始终坚持追求“让每个育新人心存真爱，有广阔的胸怀；智性人生，有丰富的创造力；阳光运动，有健壮的体魄”的育人目标，通过及时、持续、专业的心灵教育，为每一位学生健康成长奠基，为每一位老师持续发展铺路。让每一位育新学子自入学起，就在学会感受关爱、关心自然，关心他人、独立自主等多方面坚定而踏实地成长起来。

目前育新小学的心理健康辅导中心，在多方支持与学校的重点培养下，已经发展成了有1名专职辅导教师、11名兼职辅导教师的心灵咨询团体。其中有5名国家二级心理咨询师、3名国家三级心理咨询员，心理专业教师占全校教师的比例为12%。为了以班级作为基础心理辅导第一站，全校班主任均参加过心理健康教育方面的专题培训，全校教师也按要求通过合肥市心理健康教育远程培训。

在硬件设备方面，心理咨询室、心理辅导室、沙盘游戏室、团体辅导室等，多个针对不同情况下使用的教辅室，为学生们提供了倾诉、发泄心理情绪的安全环境。在沟通途径上，学校还开通了心灵热线、心理QQ群、心理团体辅导、一对一讲座等多种反馈和辅导方式。通过学生的具体案例，搭建了教师培训基地和家庭教育互动平台，从根本上更是为全校师生及庐阳区青少年，撑起了一把“心灵保护伞”。

三大小学心理问题 针对性辅导为爱启蒙

7年多来对学生的倾情帮辅、对庐阳区青少年心理问题的高度关注以及与学生家长的紧密沟通，使得育新小学心理健康辅导中心逐渐在大量的具体案例中，分析归纳出了小学生主要的“三大心理”问题。不仅能在孩子出现相关症状时予以及时发现，及时治疗，更能有预见性的对学生和家长进行相关阶段的提前疏导，打好心理健康问题的“预防针”。

针对一、二年级学生往往会出现的“适应困难、作息不规律”等心理调节问题。孩子年龄较小意识不到，大多数家长没有学龄儿童的教育经验，是解决过程中的重难点。育新小学的心理辅导教师根据往年的辅导经验，搭配班主任在课堂上对学生进行行为习惯的规范化要求外，对家长也展开了新生入学的统一培训，提高家长对家庭在孩子成长过程中重要性的认识，教会家长如何配合学校帮助孩子适应入学生活。

针对低年级学生行为认知水平还没有发育完全，可能会出现的注意力不集中，影响课堂效果和学习成绩的心理情况，心理教师们往往会根据任课教师的反馈，有针对性地对学生进行单独咨询、观察，给出相应的疏导、建议。“很多家长习惯性地把孩子定义为多动症，这是不科学的。很多孩子在低年级都会出现注意力分散、爱动的表现，但并不是所有孩子都有多动症。”心理辅导中心的专职心理老师娄乐表示，要确认孩子是单纯的因为年纪小而引发的注意力不集中，还是多动症，需要在专业的心理咨询后再看是否需要去医院干预治疗。很多学生在简单的心理疏导和注意力训练后，是完全可以达到全神贯注地在课堂上认真听讲。

针对五年级以上的学生所出现的由青春期烦恼与升学压力带来的综合心理问题，学校的心理辅导中心尝试过许多的办法。一方面要保护孩子的隐私，另一方面又要让孩子敞开心扉，才能有针对性地进行心理辅导。经过反复尝试，育新小学的心理老师们在课堂上、生活中始终注意建立学生心目中可信赖的形象；同时开通留言信箱，让孩子们能将自己的困惑以纸质的方式进行反映，避免了他们的尴尬心理。

“许多五六年级的学生，在面对身体发育导致的变化，或是人际交往产生的心态失衡方面，都会产生一定的心理障碍。我们最主要的工作，还是引导他们自信积极的人生观，培养他们悦纳自己，欣赏他人的一种开放心态。”只有在小学阶段正视了青春期开始前的心理变化，孩子们才能以更平稳的心态面对升学压力，面对初中的新环境。

协调亲子关系 疏导儿童成长“烦恼”

学生心理状态无法依靠某一方面进行引导和改善，一定是家庭、学校、学生本人多方面共同起作用的结果。因此育新小学的心理辅导中心不仅将学生纳入常规辅导中，学生的家庭成员也是重要的辅导对象。“很多学生的行为问题，往往都是心理因素在起作用，其中有一大部分原因都是来自于家庭。让父母意识到家庭对孩子心理健康的影响和意义，也是心理辅导中心的一大工作重点。”育新小学校长姚庆曾多次强调这一重要的心理工作方向。

因此，学校在对学生进行心理讲座培训时，多次开展了“入学第一课”、心理电影观影、趣味心理运动会等常规化的专题教育活动。同时，在大课间、国旗下讲话的日常活动中，也将心理知识融入其中。此外，专职心理老师和班主任协同“作战”，紧抓课堂主阵地，利用隔周一次上心理班会课，在全年级开展心理健康教育课程。既养成孩子正确对待心理咨询的意识，又教会他们该如何注意自己及同伴们的心理变化。

在面对家长进行心理工作时，育新学校秉持科普、咨询、疏导多项并举的工作模式。开展面向家长的家庭教育指导课程，包括了对家庭中心理健康教育的重要性、学生身心发展特点的意识教育；学生心理健康现状以及相关影响因素；各学段情绪如考试焦虑、人际困难及其引发行为问题的应对等。让家长了解心理问题是每一个孩子在成长中都会遇到的常态化的问题，不需要特别的避讳。更加让家长在孩子的不同成长阶段，提前预知可能会发生的心理问题，在生活中进行观察和疏导。

德育为本 家校共建成长彩虹桥

育新小学在学生成长的起步阶段，不仅在心理辅导方面给予了极大的关怀，德育为本的教学宗旨始终是这所百年名校的永恒追求。少先队的传统项目“雏鹰假日小队”中，育新小学专注于结合节假日或社会热点开展主题活动，“学习雷锋日打扫校园卫生”“清明节缅怀先烈”……在主题活动中培养学生对社会、对祖国的责任与爱心。大队委、中队委层层负责的管理模式，建立了学校良好德育风气。在延续少先队奉献与榜样的光荣传统的前提下，从卫生、宣传、文娱等多方面，在校内对学生进行德智体美劳的全面德育培养。

让家长融入校园生活，为校园发展贡献家长的智慧，是育新小学德育工作的一大亮点。以家长会、家委会等多种形式，让家长参与到学校的日常工作中。让家长有途径为学生服务出一份力，为校园建设提供来自家庭的宝贵建议。此外以班级家委会为单元、校级家委会为模块，组织学生进行在线读书、节日晚会、亲子运动会等大型集体活动，并对校内图书馆“少年书院”进行自发有序的值班管理。不仅分工明确，合理化了教师家长在学生成长中的角色扮演，更让校园工作有了进一步的完善，让家长发自内心地了解并支持学校工作。

百年创校历史、近十年的心理辅导探索、德育工作的精益求精，使得合肥市育新小学的心理健康常规教学与特色辅导，都逐渐呈现出板块化、常态化推进的良好态势。按照学生的成长阶段性特点、身心发展规律安排节点性工作，根据时代的变化进行动态的调整，“一切工作的出发点都立足于学生身心健康成长”才是这座历史悠久的智慧学园生生不息的人文底蕴。刘远婷 孙皞乾 陈林

新闻推荐

荣城行政对接一对一 蹲点“琢玉”在行动

为提高青年教师课堂教学能力，帮助青年教师快速成长，合肥市六安路小学荣城花园分校一直坚持开展“行政对接——琢玉课”...

合肥新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离合肥再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。