合肥市第三十中学 软件硬件双管齐下 全面助力学生成长

一条崭新的塑胶跑道在阳光下张扬着青春的活力，操场旁边艺术馆气派恢弘，不远处刚刚竣工的学生公寓窗明几亮……今年走过60余年风雨历程的合肥市第三十中学再焕新生。合肥市第三十中学校长尤庆珠告诉笔者，“今年学校改扩建项目将全部投入使用，学校面貌焕然一新，办学条件明显改善，将为孩子们带来更为优质的教育环境。”

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提升硬件改善办学条件为学生创造优质学习环境

环境对学生的影响有多大？几千年前的孟母三迁给出了经典答案；现代的父母不惜高价购置学区房给孩子寻求好的学习环境，做出了和孟母同样的选择。环境对一个人成长的作用毋庸置疑！

不用花高价选择私立学校，不用动辄百万购置学区房。在新站高新区管委会各级领导和部门的关心支持下，三十中大规模改扩建工程正在热火朝天地进行，年底前将建成并全部投入使用“一场两库四单体”，即一个300米跑道的运动场；地下机动车库和地上非机动车库；食堂和风雨操场、学生公寓楼、综合楼和艺术馆。工程竣工后将全面提高学校的办学条件，夯实硬件配置，给学生创造更好的学习环境。

“学校改扩建工程扩大学校占地面积17亩，总占地面积将达到50亩。学校的教学面貌将焕然一新。”合肥市第三十中学党支部书记、校长尤庆珠强调，随着时代的不断进步，教育的内容、教育的形式虽有所改变，但环境对于教育的影响始终作为影响教育成果的重要一环。“学校已有60余年的办学历史，在教学质量和口碑上早已双丰收，但落后的学校硬件设施一直是我们的心病。通过改扩建，我们心中的这块大疙瘩终于被揭掉了。”

“随着学生宿舍楼的投入使用，我校也将首开九年级住宿制生活。”尤校长介绍，该栋学生宿舍楼共6层，可满足600学生住宿，学生宿舍为4-6人间，宿舍内有独立卫浴、直饮水、上床下桌，住宿条件可相当于四星级。“九年级的学生面临中考，升学压力，学习压力较大，需要更好的教育引导，我们特别申报开展九年级班级住宿制，以此创造条件为学生提供更为适宜学习的生活环境，对于学校的这一规划，家长们很是赞同。”

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比拼实力紧抓以“研”促“教”高效提升教育质量

从硬件设施上改善办学条件，只是合肥市第三十中学为学生创造优质教育的其中一个篇章。要让学生享受真正优质的教育，教育教学质量是关键，“教研兴校”是合肥市三十中的办学理念和方略，也是学校一直狠抓不放、着力实施的重点工作。

向课堂45分钟要质量，学生能否学得好，课堂质量很重要。合肥市三十中学教研室主任陈希如说，为了改变死记硬背、单调重复“填鸭式”的教学，学校率先改革课堂结构，要求教师精心备课、备教材、备学情，坚持摒弃教师一讲到底“满堂灌”的模式，要求一节课学生“练”的时间不得少于15分钟，要求教学方式必须要采用启发式、探究式、发现法等，科学提问。“课堂上鼓励学生质疑、求疑、探疑、解疑，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生养成良好的学习习惯。”

近几年来，合肥市第三十中学非常重视对青年教师的培养，组织开展“师徒结对”活动，为青年教师专业化发展创设良好的平台，加快成长，有效提高了教育教学质量和青年教师的业务水平，同时发挥了骨干教师的辐射带动作用，让学校教师队伍的整体素质得以提升。

据了解，合肥市第三十中学的师徒结对活动注重师徒双方在教学上的互相促进、互相提高，活动要求师傅定期为徒弟上示范课，并在课前准备、课堂教学、课后作业及辅导等方面进行全面的关注和指导，积极指导徒弟撰写教学反思和参加各级竞赛活动；徒弟定期为师傅上汇报课，课前将教学设计让师傅指导改进，课后积极写好反思。

姚海霞和郭凤珍就是班主任“师徒结对”活动的受益者，通过师徒结对，姚海霞和郭凤珍在班级管理水平上均有了质的飞跃，“师傅”姚海霞还特别撰写了班级管理论文发表在《班主任》杂志上。结对过程中，一方面徒弟深受师傅的高尚人格魅力、无私奉献的精神的感染；另一方面师傅丰富的班级管理经验，精湛的教育艺术也让徒弟品尝到教育的乐趣。同时，徒弟虚心好学和勤奋工作的态度也对师傅有很大的促进作用。

除了采取“师徒结对”的形式提高教师教学质量，在日常教育教学中，合肥市第三十中学还积极开展 “优质课评比”“集体备课”“课题研究”“校本教研”等活动，使学校教研工作由从个体科研向集体科研转变，从单纯写教研论文向全面提高教育教学质量转变，为学校可持续发展提供了有力保障。

以“研”促“教”，合肥市第三十中学用实际行动支持一线教学，打造一支高精尖的师资队伍，为学生带来高质量的课堂。“打铁还需自身硬，想要真正给到学生优质的教育，想要实现质量兴校，就必须培养出一支专业化素养过硬的师资队伍。”陈希如说，近年来学校优秀教师队伍迅速壮大，教学水平广受家长好评。

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关注成长关注心理健康为学生的健康成长保驾护航

“健康的心理犹如航行人生之海的帆船，只有正确把握好航向，才能顺利抵达理想的彼岸。”在合肥市第三十中学副校长陈德雨看来，学校实施素质教育就是要使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展。“近年来，我们发现孩子们在面对困难挫折时心理承受能力越来越差，往往还会出现极端表现，这是心理健康方面的严重缺失。”

如何让孩子们在拥有一个健康体魄的同时，拥有健康的心理，是摆在学校教育面前的一个新课题。合肥市第三十中学高度重视心理健康教育工作，并在学生心理健康教育方面进行了许多有益探索。

今年受到疫情影响，孩子们被迫拥有了一个超长寒假，假期中为了保证“停课不停学”，学校积极组织教师以班级为单位开展线上教学，让孩子们不因疫情落下功课。随着合肥市疫情防控形势的向好，学校纷纷返校复课，孩子们重返校园面临的第一道关卡就是线上线下教学形式的转换。

“从线上学习回到线下学习状态中，是一次并不容易、并不轻松的过渡。”陈德雨表示，学校早早地关注到学生可能会在线上线下教学模式转换上产生不良情绪，提前就给孩子们进行了心理干预。

据悉，合肥市第三十中学在九年级学生返校的第二周就邀请来新站高新区心理辅导中心的心理健康教育教研员到校为学生们做心理辅导，帮助孩子们完成线上教学到线下教学、假期生活到学校生活的过渡衔接。在七年级学生返校之后，又立即对七年级和八年级的学生分别做了新一轮的心理辅导讲座。

“学校当前设立了心理功能室，有自己的心理老师，今年我们还将引进一个专业的心理咨询师为学生提供更专业化的心理健康教育和咨询服务。”陈德雨告诉我们，为了解学生的真实心声，给学生提供更有针对性的心理咨询帮助，学校还对最为熟悉学生的班主任们进行了心理课程的培训。“班主任是最了解学生状态的人，通过对班主任的培训，能够让心理健康教育更深入、更好地开展起来。目前我们主张的都是提前干预，避免出现亡羊补牢的遗憾。”

除了邀请心理健康教育教研员到校开展讲座、为学生进行心理辅导，开设心理功能室，培养班主任学习心理健康知识外，合肥市第三十中学还十分重视对个例个案的跟踪随访，积极发挥心理疏导的能量，化解学生的抑郁，解开学生的心结。

硬件上加速改扩建，软件上提升教育教学质量，重视学生心理健康，在这样一所始终把学生成长放在首位的学校里学习生活和成长的孩子，一定是幸运的，更会是幸福的。

黄永红 金玲 刘远婷

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