涵养师者匠心 厚植教育情怀 听合肥市竹溪小学教育集团“成长引路人”分享育人故事

师者，德为先。绿竹岩间长，节高虚若谷；清溪山中流，源远润无声。坐落于新站区的合肥市竹溪小学教育集团，是一个书声琅琅的花园式学校，由竹溪小学本部和竹溪小学西校区组成。办学以来，合肥市竹溪小学坚持寓教于乐，深耕乐读文化，形成了“快乐阅读”和“小足球”两大特色。

崇师德，致匠心。多年来，竹溪小学将师德师风渗透于校园文化建设之中。竹溪小学的教师以德立身以德施教，他们立于三尺讲台言传身教，用知识和爱心打动学生；他们精心哺育桃李情系教学，用执着与无悔实现梦想。近日，记者走近合肥市竹溪小学教育集团的成长引路人，听他们分享在教育这方舞台书写的动人故事，感受他们的师者匠心与教育情怀。

梅芸：

坚守教育初心

无悔倾注爱心

从2001年毕业于合肥师范学校，同年即进入小学课堂，担任班主任和数学学科的教育教学工作开始，到2003年起历任学校大队辅导员、办公室主任、教务处主任、副校长，梅芸老师从教已整整19个春秋。

她热爱教育，热爱学生，有着强烈的事业心和责任感，工作起来稳重、踏实而富有热情。在与孩子们的朝夕相处中，梅芸老师始终把自己定位在“做学生亲密大朋友”的角色里。

“梅花香自苦寒来”， 多少个不眠之夜，她伏案苦思；多少个家庭团聚的节假日，她出现在赛场中，活跃在会场上。“合肥市优秀教师”、“合肥市十佳少先队辅导员”、“合肥市骨干教师”等荣誉称号皆源自于她的汗水与智慧。

宫尚敏：

做好班级孩子

“线上线下的好妈妈”

宫尚敏是一名语文教师，同时也是一名班主任，曾获得新站区“优秀中队辅导员”、瑶海区“优秀班主任”称号，2010年所带班级获得安徽省“优秀少先队中队”称号。她坚信“世界上没有完美的教育，但是必须追求更好的教育，并且朝这个方向不断地努力着！”

“作为教师，我无法像医护人员一样成为逆行者，但我会竭尽所能看护好班级的孩子们。”宫尚敏是这么说的，也是这么做的。在疫情期间线上教学中，她提前充分了解教材，认真备课，和孩子们一起听网课。同时，她通过电话、QQ、微信等方式，积极搭建师生沟通桥梁，还在每天下午通过在线答疑解惑及时解决学生们疫情期间遇到的学习困难。

王文婷：

努力打造优质课堂

真诚走进孩子内心

入职竹溪小学四年，王文婷坦言，自己一直在教，也一直在学。作为一名语文老师，她不断提高自身素质参加各种培训，将最新的教育理念带入课堂，在各种教学评比中取得优异成绩。其中，《如何对待陌生人》课例荣获部级精品课程，《智慧鸟信箱》荣获合肥市教育信息化大赛二等奖。

班级有个孩子在日记中提到了自己的生活困惑，情绪极端消极，王文婷发现后积极和家长取得了联系，了解到事情的缘由，并联系到学校心理老师对孩子进行心理辅导，通知到每一位任课老师多多关注孩子的言行适当给予鼓励，同时还邀请到孩子家长来校共同进行心理辅导，努力帮助孩子尽快走出心理阴影。

李晖：

用细心耐心爱心

做好教育的“螺丝钉”

现任五年级语文教师兼班主任的李晖，是竹溪小学五年级组的年级组长。从教五年里，她一直以一名优秀党员的标准严格要求自己，曾获新站高新区优秀班主任称号，撰写的论文曾获得市级、区级奖项，班风优良，还指导学生征文获得市级、区级奖项。

线上教学期间，班主任不仅要关注学生的学习情况，更重要的是他们的心理变化，于是李晖积极与家长保持沟通，及时了解学生的情绪变化。“课堂上，我们是师生关系，课下，我更愿意做他们的‘大姐姐’、‘好朋友’，和他们一起跳绳、看书、说有趣的故事。我始终坚信：倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！”

余婷婷：

一步一脚印让兴趣

成为孩子最好的老师

余婷婷是竹溪小学的一名专职科学教师，同时也是学校综合教研组长、新站高新区任杰名师工作室成员，曾获2019年新站高新区信息技术应用课堂展示活动一等奖，合肥市二等奖，合肥市第五届优秀教科研成果一等奖，疫情期间参加安徽省教育厅组织线上教学视频录制工作。

她的科学课堂总有很多的意想不到和恍然大悟。下课的时候，她总是被许多同学围住。“黑洞是什么颜色的”“人类起源于大海吗”“环形山是怎么形成的”……一个又一个好奇的问题，余老师都会非常有耐心地解答，对于一些她不知道的现象原理，她也会很诚实地回答需要查阅资料，在孩子们心中，问题总能在余老师这找到答案。

张凤：

遵从本心耕耘教育沃土

只为心中美丽的梦

有一种伟大来自平凡，有一种崇敬来自始终如一。张凤老师立于讲台已近二十载，她不忘初心——做一个优秀的小学教师，默默地坚守与奉献，用醇厚的师德精心培育和引导每一位学生。

现任竹溪小学三年级双班教学工作兼备课组长的她在2012年被评为一级教师，2015年被评为合肥市好老师。

她不断探索教学新思路、新方法，采取多样授课形式激发学生兴趣，通过讨论式教学点燃学生智慧火花，通过课内外练习提高学生对知识掌握的层次，培养学生创新能力和综合素质。遵从本心，做好本职工作，这是张老师坚守的教育理念，也正指引着她在教育事业上发挥百分百的热情，努力成为一个优秀的小学教师。

何彬：

在“玩”中学

她把创意融入三尺讲台

自2008年参加工作以来，何彬在教育的这方舞台上已经度过了12个春秋。现任竹溪小学五年级语文教师及班主任工作兼语文教研组长，合肥市特级名师工作室成员，国家三级心理咨询师。

在“玩”中学，是何老师班级的一大特色。班级同学们都有一个名叫“五花八门本”的本子，小小本子记录了他们独一无二的童年时光。另外，何彬还重视奖励机制的建立和班级活动的开展，“‘做一天校长助理’、‘和班主任照一张相，\‘做一天的老班’……我都努力帮他们实现，希望这种形式可以成为他们成长的动力。’”

庞道云：

责任先行坚守教育一线

忘我奉献十余载

庞道云是竹溪小学教育集团西校区六年级的一名班主任，同时也是一名数学老师，每周18节课是他的工作日常。

庞老师从事义务教育已经有15个年头，原来在中学任教的他由于学校撤并进入竹溪西校，他告诉记者，“从中学老师到小学老师，课堂纪律的管理和孩子们的特点都有很大的不同，说实话一开始是有点不适应的。后来相处久了，我发现孩子们都非常单纯非常可爱，慢慢地爱上了他们，也是他们促使我更加热爱教师这份工作。”

邓敏：

带着赤诚之心

为成长道路点亮光芒

英语教研组长邓敏带三个班的英语课，疫情期间，虽然作业批改量很大，但她仍坚持“一对一，对到家”的批改方式，认真对每个孩子进行“云反馈”：孩子读的不标准她就进行示范发音，读得好的立即表扬。如果有孩子持续出现问题的话，她还会单独私聊孩子家长，让家长帮助孩子提升自己。“一对一”的形式，往往一下午只能批改半个班的作业，但孩子们可以得到准确清晰的指导，对于知识的掌握会更加牢固。邓敏说，尽管自己更辛苦些，但为了孩子，她愿意这么做。

沈庆伟：

发扬体育

拼搏精神点亮校园活力

体育组组长沈庆伟，除了日常的体育教学事务，还负责着组内的统筹和协调工作，学校男老师相对比较少，所以很多时候体育组也承担了一定的总务和后勤工作，例如疫情期间协助学校承担消毒任务等等。

“孩子们有时候爱上体育课也是因为体育运动带来的快乐吧。”在沈庆伟看来，体育教学的魅力，正在于给同学们带来的日常幸福与快乐。作为全国足球校园特色学校，竹溪小学的体育课程分为体育课和足球课，体育组每学期都会根据不同年级特点制订学习计划，并开展丰富的体育活动。

王芸芸：

多样教学方法

让学生做学习的主人

小学一级教师，数学老师。2017年执教的《认识角》在第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动教学课评比中荣获二等奖。在她眼中，学生是学习的主人，也是班级的主人，老师应该把机会让给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。

王老师在数学的教学中，重视多样教学方法的应用，“首先我对后进生比较关注，会给他们布置分层的作业，只写一些基础性的题目，拔高性的题目根据他们的掌握情况再布置，同时告诉他们要扩大阅读量从而提升学习能力，这样慢慢地他们从学习中获得的成就感多了，学习的积极性就会上来。”

阮静：

关注身心健康

做孩子们的“知心人”

大学毕业9年，乡村教学工作1年，合肥教学工作8年……如今的阮静在合肥市竹溪小学负责着两个班级的数学教学工作，本身的教学任务并不轻松，在一起搭班的同事看来，阮老师是一个非常认真、有耐心有爱心的老师，“这一点在她平常和孩子们的点滴相处中就能看得出来，对班级每个孩子的了解都不输于班主任”。

“作为老师，我们有相当一部分时间是和孩子相处在一起的，当我们看到孩子一些变化的细微之处时，应该想到他们背后的心理状态。”阮静告诉记者，持续关注孩子的身心健康，做他们的好朋友是自己和同学们的相处之道。

王燕：

平凡中保持热爱

陪伴中呵护成长

二（3）班班主任，同时也是学校语文组低段的教研组长。在平凡的教学工作中，她始终保持着崇高的敬业精神和无私的奉献精神。

在她眼中，陪伴是最长情的告白，不只对爱情、亲情，对教育也是如此，陪伴从时间开始，直至交心。孩子们在认真读书、写字时，她在认真备课、阅读书目；孩子劳动时，她与他们一起拿起扫帚清扫垃圾；孩子们运动会奔跑跳跃时，她和他们一起呐喊加油，流泪微笑。此外，作为语文教研组长，她还带领学校的语文老师积极开展各项活动，认真钻研新课标，求真务实抓好课堂。

高晨：

潜心学习

做孩子心理健康

的“守护人”

高晨，一级教师，国家三级心理咨询师，所带班级曾经获得合肥市“先进班集体”。一枝独秀不是春，百花齐放春满园，在高老师看来，班级的和谐，学生的优秀都离不开“团结一致”这个关键词。

小学生正处于生理和心理发展的重要时期，是思维发展、品德发展和个性形成的关键时期。自从成为一名教师以来，高晨从来没有停下学习的脚步，她潜心学习各种儿童心理学知识，考取了国家心理咨询师的证书，同时积极参与学校市级课题的研究，多次完成一师一优课的录制。

刘晓琪：

做那一捧泥土

用心滋润每一个孩子

西校区班主任语文老师。“因为是班主任，跟班上41个孩子在一起的时间特别久，作为老师我们要感受到孩子微小的心理变化，然后一定要抓住变化和家长沟通。”刘老师告诉记者，这个学期回到学校以后，玲玲（化名）性格一下就变得沉默寡言，后来通过作业造句的时候发现是因为弟弟的出生，妈妈比较偏向弟弟的一些举动让她的内心受到了伤害。于是刘老师第一时间找到玲玲的妈妈积极沟通，慢慢地随着妈妈的陪伴和交流，现在的玲玲变化很大，“期末感觉她考得不错，现在也会来办公室跟我叽叽喳喳了，上课时听课的眼神里都闪着光芒。”

钟金芝：

架起父母与孩子之间

沟通的桥梁和纽带

钟金芝是竹溪西校五年级的一名班主任，同时也是学校兼职的心理老师。

小飞（化名）小时候跟外公外婆一起长大，6岁才开始跟妈妈一起生活，但妈妈比较自律，对孩子要求也比较高，不经意间就会给他施加压力。她觉得小飞妈妈比较强势。于是，找到小飞和小飞妈妈，双向沟通，慢慢地孩子的变化越来越大。

“后来小飞妈妈跟我说，孩子状态有很明显的改变。”在她看来，跟家长、孩子建立起一种良好关系，是一种双赢，“于家长和孩子而言，我是一个旁观者，有的时候他们亲子的问题自己感受不到，但是作为旁观者能起到桥梁的作用。”

王明月：

身体两次亮“红灯”

依然坚守教育一线

研究生毕业的王明月本在一所高中教数学，后来考到竹溪小学后教起小学数学，面对的学生一下子从十七八岁的高中生变成六七岁的小学生，这样的变化难免有点不适应。

进入西校三年时间，一开始带两个班的数学同时兼一个班的班主任，教学的同事兼顾班级管理，本就高强度的工作，加上丈夫工作在外地孩子又特别小，王老师的身体曾被拖垮，进了两次医院做了两次手术。但即使这样，她依然选择坚守在教育一线，“对于老师来说，每个孩子是一个单独的个体，但是对于一个家庭来说孩子就是家庭的中心，所以，我们最主要的责任就是要关注到每一个孩子，让每一个家庭都开心幸福。”

陆丽：

不忘从教初心无私奉献青春

西校区班主任，数学老师。她说起一次让自己“落泪”的经历，琪琪（化名）是一个不太自信的孩子，话比较少，于是一年级接手的时候，陆丽就对她比较关注，课堂上有意鼓励她，课下主动沟通交流，帮她树立信心，慢慢地琪琪有了表达的欲望，性格也变得开朗。后来因为爸爸工作的原因，琪琪必须转学到另一个学校，报到那一天，孩子不愿意去，听到琪琪妈妈讲述到这里的时候，陆丽忍不住流下了眼泪。

去年9月份教师节的时候，琪琪还突然跑回来给陆老师送了一束花，现在学习生活上的问题都会在线上跟她沟通，数学成绩也很好。她告诉自己：“无论以后工作中遇到任何苦难和辛苦，都不要忘了自己当老师的初心。”

刘丹：

希望每个孩子

都像太阳一样灿烂微笑

2013年从教的刘丹老师曾在乡镇学校任职5年，今年是来到合肥的第三个年头，如今的她是竹溪小学教育集团西校区二年级的一名班主任，也是一名语文老师。

“有个孩子小文（化名），本来活跃，忽然间性格就变得文静，不跟同学一起玩了。”于是她了解了是家里的特殊问题，在小文过生日时陪他一起过还买了蛋糕。后来刘丹安排了一个小伙伴坐在小文旁边积极提供帮助，“现在有时候我改作业的时候他都会到我办公室来冲我微笑，这件事情让我挺开心的。”在她看来，孩子的学习是一部分，但更重要的还是阳光的性格和心理，正如班级墙壁外面挂的微笑的小太阳一样。

王红：

讲台上挥洒无悔青春

只为最初的“教师梦”

西校区语文老师兼班主任，从2009年毕业开始，她就很坚定地要从事教师这个职业。那时候王红报考了特岗教师招聘，寿县的一个农村支教，在那里工作度过了8年开心又充实的时光。2017年来到竹溪小学西校区任教，后来即使有了二宝，也各项活动一个都不落亲力亲为。“作为老师，我就把他们都当成自己的孩子一样。”

班级两个孩子在一块玩耍，不小心把对方刚从网上买来的新杯子打到地上摔坏了，“当时两个小朋友都好难过，我就跟他们说，‘你们都不要着急不要哭，老师来想办法’”，于是王红从淘宝上搜了一个一样的杯子，“杯子送到以后，两个孩子都很高兴，看到他们的笑容我也非常开心。”

刘敏：

多样教育方法

让每一朵鲜花都开放

刘敏，是竹溪小学的一名一级教师。倡导“爱的教育”，她始终坚持“每一朵鲜花都会开放”的理念。在工作中，她认为爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐；爱学生，就要以信任为前提，要做到严中有爱、严中有信；爱学生，就要以赞赏为助力器，处处、时时发现学生的优点，不吝啬赞赏；爱学生，就是要尊重学生的个性，因材施教。

作为班主任，在日常教学中，她总是积极主动做好学生的思想工作，经常找学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。同时，她还采取多样的教育方法，从学生的实际能力出发，促进学生自我管理能力的发展。

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