为了每一朵花的绽放——合肥八中特长生培养

近日，合肥八中高一年级学生张一韩同学经过市、省、国家级的层层选拔，脱颖而出，成功入选中国校园足球U17队的最终10人名单。U17队于6月2日飞往德国，参加拜仁慕尼黑俱乐部组织的拜仁青年杯比赛，荣获季军。张一韩也成为安徽省首位身披国字号战衣出现在国际绿茵赛场上的选手，吸引了多家媒体的聚焦关注。张一韩同学是合肥八中的足球特长生，2012年以中考成绩723分的高分进入八中，品学兼优，特长突出。在学校规范科学的特长生培养机制下，综合素质迅速提高，在绿茵场上技压群芳，成为学校的明星学生，成为八中学生特色成长的典型代表。

近年来，合肥八中特长生屡创佳绩，在国内外多个场合崭露头角。机器人队（VEX）连续四年蝉联安徽省冠军，并多次在世界赛场获得金奖；健美操队2009-2012年连续四年在合肥市教育局举办的“合肥市中小学系列校园青春健身操”比赛中获得特等奖，并作为安徽代表队参加全国中学生健美操比赛，获得二等奖；信息学多人次获得安徽省一等奖；乒乓球连续多年蝉联安徽省“黄山杯”中学生（高中组）男女团体冠军和男女单打冠军；民乐团、合唱团多次在各级文化艺术节中表演精彩节目；2012年，在合肥八中承办的全省第四届省示范高中学生运动会的开幕典礼上，学校编排的200人大型团体操《青春魅力》，编排新颖，场面宏大，充分展现了当代中学生“阳光、健康、运动、快乐”的精神面貌。

合肥八中把培养学生的综合素质、多元发展、个性发展和可持续发展作为最重要的育人理念，把特长生培养作为学校课程建设的重要内容。

理念：提供适合学生的教育

教育要为社会和学生的发展服务。社会的多样化要求教育培养多样化的人才，人才的单一化必然造成一些特定领域出现人才积压，而在另外一些领域人才不足。另一方面，学生的潜力各不相同，兴趣差异很大，并且学生的潜力需要合适的教育加以开发。素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，发展个性特长。依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大影响。

合肥八中视课程为实现育人目标的载体，特色办学的基本途径，学校文化内涵最丰富的组成部分。该校的课程设置，不再像过去那样具有同一性和强制性，而是尊重在身心发展方面已经越来越个性化的高中学生的选择和自主性，尊重他们未来发展取向的多样性。在课程内容、课程组织管理、课程评价等方面，充分体现以生为本的理念，突出学生的个性，彰显学校特色。合肥八中还吸纳全面质量管理思想并运用于实践，以全面质量管理手段为课程的有效实施保驾护航。学校高度重视人力资源的开发和利用，强调在尊重人的价值的前提下，注重战略规划、全员参与、团队精神、协调工作等；全面质量管理的三个基本理念——以学生为中心、持续改进和尊重每个员工的价值——在合肥八中的日常教育教学和管理中得到了很好的体现。

合肥八中认为，高中教育应该包括三方面指导：学业发展指导、身心发展指导和生涯规划指导三部分。而现在的学校教育普遍存在重学业发展，而忽视学生其他两方面发展的情况，尤其是“生涯规划指导”。该校从学生入校起就将生涯规划纳入到心理教育之中，利用生涯规划教育，指导学生清楚地认识自己，了解发展的环境，定位自己的目标以及开始为达成目标而采取行动。生涯规划指导提高了高中生的自我意识和职业意识，有助于他们认清自己的潜能特点和未来的发展道路，从而激发他们的人生理想和职业选择，改变当下的生活状态和学习追求。学生发现和了解自己的兴趣和能力，学习也就更有激情和动力。

实践：课程引领促腾飞

在真正为学生终身发展服务理念的指导下，合肥八中首先在特长生的选拔上严格把关，把机会留给真正对项目有兴趣、有潜质并具有发展前景的学生。

学校对特长生的培养始终坚持文化课和专业水平培养并重的原则。特长生不单独编班，与其他学生平均分班，接受同样的文化课课程。同时，特长生进校后首先要签一份特长生协议，保证接受特长训练，承担竞技运动和相关活动。

学校对特长生特长的培养是通过课程实施来进行落实的，整个课程涵盖基础性课程、拓展性课程、研究性课程和实践课程。全部训练都有课程计划、课时安排、任课教师、上课地点、课程评价等，使这些学生的特长发展得到保障。在艺体、科技课上，统一开设基础性课程，同时，学校对特长生特意开设拓展性课程，有机器人(FLL创意、足球、篮球）、机器人（VEX）、古筝、合唱、西洋乐队、拉丁舞、乒乓球、田径、科技创新等，承担拓展性课程实施任务的教师要编写课程纲要、教材。

学校还通过研究性课程加大对特长生的培养。学校精心组织研究性学习小组、科技创新小组，在开展 “研究性学习”课程中，学校强调尊重学生自主选择，落实“在生活中、由于生活并为了生活”的理念，从他们的现实生活情景中发现问题，提出活动的主题，从而自主确定或选择研究课题。在活动的展开过程中，学生又从他所能接触的情境和资源中收集解决问题的资料，并自主地制定活动方案或活动计划。正是在自主制定活动方案的过程中，学生获得了实际的体验和发展。新的课题不断生成，整个过程兴趣盎然，学生在其中对自然、对社会、对自我的认识不断深化，体验不断丰富。

科技类特长生谢晓虎同学，兴趣广泛，知识面宽，动手能力强，爱钻研。经他的观察，汽车长时间行驶后引擎盖会非常烫手。于是就萌生了发明一种装置利用发动机的废热和废气中的能量的想法。在二十四届安徽青少年科技创新大赛上，他又是给评委介绍了装置的工作过程. 又是介绍装置原理，在答辩场上，思如泉涌。许多专家说，这个学生将来一定是个科学家。他最终获得了大赛的省一等奖。

学校还开设实践课程，利用社团活动，赴国际和国内修学游，公益劳动等社会实践形式，给学生提供了锻炼的机会，实践的舞台。学校有学生社团40多个，活动丰富多彩，各种特长均能找到发挥的场合，学生在这里相互切磋，共同提高。学校定期开展的公益劳动，培养了特长生的责任意识、担当精神、平民情怀，同时也提高了他们的思想道德素质，锻炼了他们的身心。

学校还通过一系列的活动，诸如校园文化艺术节、科技节、校园文化体育节、全市社团活动展示等，全面培养学生的综合素质。今年的校园文化艺术节，历时两周，内容丰富，有“八中好声音”、“校园达人秀”、“摄影绘画展”和“演讲比赛”等活动，学生竞相展示自己的特长。学校充分利用资源，为特长生的发展提供必要的条件和平台。

特长生在合肥八中，如同校园内的每一株草、每一枝花、每一棵树，都能在阳光雨露下尽情展示草的绵密青绿、花的娇艳绚烂、树的挺拔苍翠一样，都能找到适合自己发展和展示的平台。尽可能让所有学生都能享有小草的欢快，花儿的芬芳，而且，他们坚信，是草，就一定会吐绿，是花，就一定会绽放！

八中机器人队参加世界锦标赛夺得世界第三名

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