走近“来自星星的你”

□ 实习生 詹静 记 者 舒俊

有这样一群孩子，他们目光明亮，却对人视而不见；听觉灵敏，却对父母的呼唤充耳不闻；发声正常，却不愿与他人交流；聪明专注，却一直孤独地生活在自己的世界里。他们就像天上的星星静静闪烁，被称为“星星的孩子”。

4月2日，是第7个世界自闭症日。自闭症又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，沟通障碍、语言障碍、刻板的行为是自闭症3大核心缺陷。当天，记者来到黄山市自闭症康复定点机构——市特殊教育学校，走近这群“来自星星的你”。

上午9时许，学校的感统训练室内，摆放着滑梯、秋千等玩具，孩子们正和家长一起唱歌、游戏，有的孩子发音吃力，有的孩子不由自主地原地旋转，家长和老师则在一旁耐心地引导。这个有着14名自闭症患儿的班级叫“星星班”，吴艾妮是班主任。她告诉记者，学校2009年被定为黄山市残疾儿童康复项目定点机构，2012年被定为自闭症康复定点机构，目前有14名自闭症患儿在此接受康复训练。

市残联康复科科长孙晶告诉记者，黄山市民生工程之一的贫困残疾儿童抢救性康复项目中，有针对自闭症患儿的救助政策，从2012年开始实施，原国家标准是3-6周岁的自闭症儿童才可能纳入救助。从2013年开始，安徽省自行投入资金扩面实施，将标准放宽至10周岁。黄山市范围内，3-10周岁的自闭症患儿每年可享受国家10个月的免费康复训练，训练结束后，可从1.2万元的训练经费中拿出2000元补助给患儿家长作为食宿费用补助。今年，全市目前已有14名自闭症患儿申请救助。

“自闭症儿童的精细、粗大动作没有太大问题，但情感薄弱，问题行为较多，如会咬自己、撞墙、抓伤别人。为了促进情感交流，每天6节课，会安排家长在旁陪同。我们开设有个训课、感统训练、主题认知、音乐律动、生活自理和亲子同训课程。有民生工程的资金补助，这些孩子不需要缴纳任何费用，中午我们还给孩子提供免费午餐，为路远的家长和孩子安排午休的地方。”吴艾妮说。

说到康复训练的效果，吴艾妮表示，每个孩子欠缺的方面不一样，他们会有针对性地进行专门训练，比如认知、社交礼仪、社交技巧、语言沟通等方面。通过一段时间的训练，孩子们都在不同程度上取得了进步，有的基本可以正常地上幼儿园了。她的班上有个8岁男孩叫军军（化名），2012年9月刚入机构时，基本无语言，只有1岁9个月孩子的认知水平，现在他可以正常对话，认知水平也达到了5岁8个月。就在记者和吴艾妮聊天时，一个皮肤白净的小女孩走了过来，亲昵地拥抱了吴艾妮。“相处长了，她们会很依赖老师，也喜欢用动作来表达。”自闭症需要长期的康复训练，需要家长的支持和配合。为此，学校每个月还会专门举行一次家长培训，普及自闭症知识和教学方法，纠正家长的一些错误观念。

家住屯溪的程女士去年开始带着4岁的儿子前来训练。“他之前上过2年幼儿园，除了会叫爸爸，其他的话一句不说，3岁半时带去上海看了，才知道他患了自闭症。来到这儿训练后，从刚开始不会说话、不听指令，到现在会沟通，愿意和别人交流，变化很大。”程女士高兴地说，儿子现在还会主动帮她做些淘米之类的小事，让她看到了希望。

因为有自己的世界，擅长于精细动作，这些“星星的孩子”更加专注于做某些事，有一些超乎常人的特长，比如有的记忆力特别强，有的平衡力特别好，有的跑步特别快。对于他们的将来，吴艾妮表示，“我觉得需要多普及自闭症知识，社会上很多人还不知道、不了解，家长很想带孩子融入社会，可社会反馈给家长的却不尽人意。比如班上有个孩子的家长带孩子坐公交，孩子在车上吵闹，司机就讲了几句，家长不得不提前带孩子下了车。”吴艾妮希望能提高社会对自闭症的认知，多理解、包容、接纳他们。

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