中小学生人格培养不容忽视

□ 实习生 李璇 记 者 舒俊

随着社会现代化程度的不断提高，中小学生的心理健康也成为不容忽视的问题。在前不久举行的全市中小学心理健康教育培训讲座上，黄山学院教授咨询师胡志海指出，人格问题是中小学生常见的心理问题之一。在中小学时期，学生的人格尚未定型，却是形成完善人格的关键时期。因而，要对此时学生的一些不良人格迹象及时合理地化解，以避免发展成人格障碍。人格问题主要包括依赖问题、强迫问题和反社会问题三大方面。

依赖问题：家长与教师对学生的过度照顾造成学生生活能力缺失和心理依赖，表现为缺乏独立性，难以单独开展计划或做事；缺乏主见，让别人为自己做大多数重要决定，如选择什么学校、与谁交往等；在同伴交往中，害怕被排挤、遗弃。明知是他人错了，也附和了事，甚至为讨好他人而甘愿做不愿做的事；性格怯弱，缺乏创造性。对于依赖问题，可采用以下方法：习惯纠正法。首先，由学生清查自己行为中哪些是自做决定的，哪些是习惯性地依赖别人去做的，并将这些事件按自主意识强、中等、较差分为三等。对自主意识较差的事件，可采取自我控制技术，逐步强化自觉性和主动性。习惯纠正法要注意小步走，循序渐进，同时要有恒心；重建自信法。依赖型的人往往缺乏自信，自我意识的水平比较低下，因此可以通过认知重构，改变对自己的认识和评价，提高自信心。

强迫问题：有强迫问题的人不一定患了强迫症，或具有强迫型人格（执拗型人格），但有强迫症或强迫人格的人则一定有强迫问题。这里所说的强迫问题仅仅特指某种或几种强迫倾向或特征，而这些倾向或特征尚未综合形成强迫症或强迫型人格。这些倾向或特征是：经常产生不安全感；刻板固执，过分拘谨，言谈举止循规蹈矩，过分自我克制，责任感过强，怕犯错误；墨守成规，优柔寡断，不会随机应变；对自己要求过高，但同时缺乏自信心；常要求别人适应自己的生活习惯和工作方式，以至求全责备，妨碍他人自由，导致冲突；处理各种事务时由于过分谨慎刻板，常注重眼前小事而忽略长远大事，顾此失彼。对具有强迫问题的学生首先要给予理解和关心，肯定他们办事认真、责任心强、有毅力。其次，也要指出他们的性格缺陷，提供较多的工作机会与社交机会，帮助他们丰富生活内容，增强信心，分散他们执著于某些小事上的注意力。再次，帮助学生学会分辨过分追求完美、求全责备与追求进步的异同，学会具体问题具体对待，学会合理的放弃与满足。对于强迫行为较严重且有可能发展为强迫症或强迫型人格障碍者，应请专业心理咨询师或心理医生进行诊治。

反社会问题：有反社会问题的学生言行通常表现为对社会常规、学校纪律等熟视无睹；不能长时间在社会规范或学校纪律约束下从事学习或劳动，经常无故旷课、逃学；对挫折的耐受性差，行事冲动，有时会造成不良后果；易激怒，有暴力行为，时常与他人斗殴或攻击他人；有时撒谎、偷窃；危害他人时缺乏内疚感，难以从教导与惩罚中悔改。一旦发现学生出现反社会行为应及时介入，采取有效应对措施。通常采取一般性的指导和心理支持的干预方法。教师可以循循善诱，帮助这些学生提高认识，使其认识自己个性的缺陷所在，了解自己的行为对他人的危害以及对自己健康发展的损害，提高他们的道德和法律意识，增强责任感和义务感，使他们明白什么事情可以做、什么事情不可以做，并努力控制自己的行为。对已犯错的学生，要对其进行合理教育、惩罚，让他们对自己的行为后果负责、反省，鼓励他们树立信心，改造自己的性格。

新闻推荐

黎阳印象街治安整治有效果

□ 记者 姚大盛晨刊讯 7月24日，记者从屯溪黎阳派出所获悉，为加大辖区治安重点区域之一的黎阳印象街的防控力度，优化治安环境，该所积极与黎阳镇、昱西街道办事处等单位联手，大...

黄山新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播黄山正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。