教师如何正确对待与处理学生的心理问题

□ 实习生 李璇 记 者 舒俊

晨刊讯 当今社会竞争激烈，给学生的心理健康也带来了负面影响，出现了各种各样的问题。面对这些问题，作为教育者的老师在处理学生的心理问题时需要慎之又慎。近日，黄山学院教授、咨询师胡志海就为教师如何正确对待与处理学生的心理问题支招。

首先要引导学生正确对待心理问题。任何人都有心理问题，关键是对待问题的态度。采取科学的态度对待心理问题，可化解心中的郁闷，排泄心中的不快，精神饱满地学习；如果将心理问题扩大化，不采取积极的方法来解决，那么心理问题就可能由小变大，最终造成不可预料、不可挽回的局面。比如学生常常因为学习、人际关系、家庭等问题而造成紧张的心理，导致睡眠状况不佳，长此以往，最终可能导致失眠。失眠是一件很痛苦的事情，它直接影响到学习、生活的质量，学生常常是问题已经解决了，失眠问题仍得不到解决，老师应该告诉学生不是病理性的失眠都属于正常的，每个人的睡眠时间是不同的，只要第二天感到精神饱满，即使只睡6个小时也是正常的。又比如随着年龄的增大，学生的情感由单纯变为复杂，高中生想谈恋爱、谈异性是人生理发育的正常现象，不要把这个问题看成是洪水猛兽，也不应该将这个问题放任自流，而应该用理智来控制它。总之，引导学生正确对待心理问题，需要引导学生以平常心态来消化心理问题。

其次要注意选择合适的场合、方法。学生一般不会承认自己有心理问题，所以在进行心理疏导工作时，必须在安静的场合进行，千万不能在公众场合谈论学生的心理问题，更不能将个别的心理问题想当然地扩大化。要鼓励学生主动找老师沟通，不提倡老师主动找学生，除非学生已经做出了情感控制不了的行为。学生找老师沟通时，要鼓励学生坦陈意见，在学生表述意见的时候仔细观察学生的表情、分析学生表述的内容，先认同学生的情感方向，取得学生的充分信任后再做适当的点拨。设立心理辅导室也应考虑在偏僻的地方，布置要朴素典雅。在进行学生心理辅导工作时，最好由学生选择时间、地点，以消除其心理戒备，配合老师做好工作。

最后要帮助学生制订合理的学习目标。制订合理的学习目标是缓解学习紧张心理，提高学习效率的重要环节。制订合理的学习目标，让学生将终极学习目标分解成阶段性目标，让学生不断尝到成功的喜悦，这样就可以有效地减少学生的心理问题。老师要引导学生制订学习目标，要将终极目标分解到每个学习阶段，甚至到学习内容的每个章节，从端正学习态度入手，规范学习过程。要引导学生享受学习过程的快乐，每天只要完成了学习任务，就应该享受放松心情，就应该抽出时间来看看课外读物，听自己喜欢的音乐，进行自己喜欢的体育活动。总之，老师要让学生懂得，除了时间以外，提高学习效率是实现学习目标的有效途径。

新闻推荐

黄山市上半年利用外资16801万美元

□ 记者 姚大盛晨刊讯 8月1日，记者从市商务局了解到，今年年初以来，黄山市利用外资保持稳步持续增长态势。上半年，全市利用外资累计完成16801万美元，其中外商直接投资16601万...

黄山新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离黄山再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。