走山区特色办学路

□记者黎小强

徽州区富溪乡中心学校是一所农村寄宿制学校，下辖2个村小教学点、一所村级完小、一所中心幼儿园，现有教师23名、学生156人。中心校本部99人，住校生81人，留守儿童78人，留守儿童占79%。随着社会和经济发展，富溪乡大量劳动力外出，留守儿童数量急剧上升，家中老人成了孩子监护人。针对这一现状，学校通过走访、调研，决定集中办学，实施“山区孩子快乐成长”行动实践研究项目。

本报讯近年来，徽州区富溪乡中心学校以“三个提升”为发力点，以“三个引导”为落脚点，采取“三个办学模式”，推进“山区孩子快乐成长”行动实践研究项目，致力创办黄山市一流山区寄宿制学校，将学校打造成孩子们快乐成长的“家”。

学校负责人蒋国辉介绍，“三种模式”包括月假办学模式，结合周六、周日及法定节假日假期安排，师生每月底或月初集中放假7天；集中就餐模式，严把食堂大米、蔬菜、食用油采购关，实行一日三餐学生集中就餐；家庭住宿模式，改善住宿条件，配备专门生活指导老师及寝室管理员，既减少学生出行安全隐患、减轻家长接送负担、解决留守儿童双休日在家无人监管现状。

“三个提升”包括提升校园文化，组织师生在校园内种植树木、花草，制作标志牌并注明每种植物的名称、科属等，结合传统文化、科学小常识，激发学生尊重科学、勤于实践、热爱校园的热情；提升教师素质，以徽州区实施“抓生本、促素养、提成绩”课堂教学改革工程为契机，组织教师赴马鞍山、安庆、合肥、广州、北京等地参加名师工作室，多次邀请教研室专家、城区学科骨干教师开设讲座、上观摩课；提升课堂质量，全力打造充满生命力的生本课堂，学生课前按老师设计的前置性作业自主学习，课中就学习收获在小组内交流。

“三个引导”则包括引导劳动体验，以“快乐小农场”、“青青茶园”、“趣味手工”为平台，学种植，学茶园管理、采茶、制茶、品茶，学竹编技艺；引导多彩活动，组建红领巾广播站、小苗文学社、小红帽剧社和天天信用社等学生社团，各社团学生参与率达90%以上；引导主题教育，根据学生在校时间较长实际，结合“多彩的节日”及季节时令特点，创造性开展“每月一主题”教育活动。

项目实施以来，收效显著。学生多次在省、市、区各类比赛中获奖，校少先队被评为省优秀少先队集体，教师队伍35人次在省、市、区获奖，学校被评为省级语言文字规范化示范校，教育教学评估连续五年获区级优胜单位，省级课题《山区孩子快乐成长实践研究》顺利结题，获优秀等次及教学成果奖省二等奖。

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