吴来富：深山里的“宝贝”老师

□ 实习生 徐 婧 记 者 王玲琳

休宁县上岩村的小学只有一名老师，他叫吴来富，今年48岁，头发有些花白，一副近视眼镜成了他与当地村民区别开的显著标志。13年前，他来到这所山区小学任教，一直以来他既是老师，也是校长，更承担着护送孩子放学回家的“爸爸”角色。

休宁县五城镇的上岩村目前总人口1000多人。2006年以前，村里交通十分不便，村民即使买了摩托车也不能直接开进家，而是放在通公路的村口，然后再走路翻过一座大山才能回到自己的家中。

正因为交通的不便带来了上岩村与外界的隔绝，孩子们的教育资源相对缺乏，很少有老师愿意在那里留任和坚守。但自从吴来富老师来了之后，村民们再也不用面对孩子们在村里上3年小学要频繁换老师的无奈了。

“小学就在村委会楼上，环境很不错，但就是路远留不住人，新老师也不愿意来。幸好吴老师一直在，我们大家都打心眼里感激他，希望他多待几年，更希望有新的老师来我们村，喜欢我们这里，这样吴老师就不用一个人教所有的班了。”该村村民程招娣热情地向记者介绍。

“一个老师同时给三个班学生上课，确实很辛苦，但他都能应付过来，我们村的孩子成绩也越来越好。吴老师真有一套！”村民们这样评价。

吴来富刚来的时候，这里孩子的成绩在五城13个教学点中排名倒数第一。

在反复研究之后，吴老师摸索出了一套自己的教学方式，吃早饭之前早读一小时，用自己的工资买来课外书籍，向城里学校模仿光盘教学，有针对性地补缺补差……而对于自己，吴老师除了要求课量的增加，还努力在教学质量上下功夫。功夫不负有心人，从2005年至今，原来排名倒数第一的学校连续在五城13所小学中名列前茅，在相关部门组织的语文、数学竞赛均有学生获奖。

孩子们的整体成绩上去了，但吴老师仍旧不满足，他又尝试探索出了山区教学的新方式。比如用班干部轮换制来提高学生的学习积极性，鼓励学习好的学生开展“一对一、一帮一”辅导后进生，平常对进步或者表现好的学生，及时给予鼓励。

在课堂上，吴来富是一位好老师；在课堂外，吴老师还充当着“爸爸”的角色。学生小鹏（化名），曾经有一段时间脚崴了不能走路，家长将他送到学校后，经常因为农活忙不能及时接回家，吴老师就背着小鹏回家，一直到小鹏自己能走路。

吴老师的付出村民看在眼里记在心间，一些村民用自己最纯真朴素的方式感激他。吴老师在上岩溪工作时轮流到学生家吃饭，一顿饭交3元钱，但村民们都不愿收他的钱。而每次吴老师临走时，把钱压在饭碗底下，被村民发现后，村民们就用“发火”的方式拒收，有的还“威胁”吴老师如果再给钱就不要来吃饭了。

农忙时，村民们会自发组织到吴老师的家中帮忙；得知吴老师妻子生病时，村里会捐助医疗费；为方便吴老师与家中联系，村里帮他安装了电话；乡村路通后，为方便他回家，村民集资1000元让他买了摩托车……这些让吴来富很是感动。

考虑到吴来富的实际困难，主管部门曾想将他调出去。但村民们听说后，写联名信要求留下吴老师。“从前的老师，都是没过一两年就想办法调走了，只有吴老师不嫌弃我们这里，书又教得好，对学生又关心。”他们很“霸道”地要留下吴老师，揪住吴老师这个“宝贝”舍不得放。

凭着对乡村教育的全身心投入，吴来富被誉为“深山红烛”，先后荣获“全国模范教师”和“全国教育系统职业道德建设标兵”等荣誉称号。

“这里的村民对我实在太好了，给我的太多太多，真舍不得离开。”13年过去了，吴来富与上岩村的孩子和村民结下了不解之缘。由于教学成绩一直不错，使得上岩溪的学生也越来越多。20个人分3个班级，一个人带，他感觉压力越来越大，因为他怕人太多教不好，影响学生的成长，因此他迫切地希望能有更多的老师来到山区任教。

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