想起儿时只能玩土研究旧马达 他从深圳回乡办公益学堂

四面白墙上挂着几幅字画，黑板架在凳子上，李涛的公益学堂就简单成型了。

为了让家乡村里的孩子也能感受到城市的教育，2014年，在深圳工作多年的李涛决定带着积蓄回乡办公益学堂，“城市里的孩子放学可以参加各种兴趣班，增长技能和见识，但我们村里大多数都是留守儿童，放学、放假都只能到处游逛打发时间，这些我曾经深有体会。”

公益学堂建立在山东济南济阳区太平镇邝家村，设立6年里，成为了村里学生放学、假期的常聚地，孩子们在学堂学音乐、剪纸、朗读等课程，也有老师指导作业。逢寒暑假李涛还会一一联系村里假期返乡大学生来学堂做志愿者，给孩子们上课、谈心，让他们透过大人的眼，看到外面的世界。

公益学堂的孩子正在上课中? 本文图片均为受访者供图

“我小的时候村里人帮了我们很多，现在有能力了，就希望能帮助村里的孩子。他们没有条件去大城市，我就把这些课程带到他们家门口。”李涛相信，自己做的事也是一种传承，未来这些孩子长大，也会帮助再下一代的孩子。

留守儿童

李涛是山东济南济阳区太平镇邝家村人，小时候属于半留守儿童，父亲在他5岁那年前往外地打工，家里只有他和妈妈、弟弟三个人，而母亲为了补贴家用做一些小生意，每天清晨5点多就要出去，深夜才回家。

创办公益学堂的李涛

“家里每天都只有我和弟弟两个人，妈妈走之前会给我们留下一两块钱，我们就买方便面吃，经常吃不饱。”在上小学前，李涛记忆里每天的生活轨迹都是自己和弟弟两个人，5岁的孩子照顾3岁的孩子，经常觉得孤单焦虑又无可奈何。

儿时的李涛最喜欢爸爸回家时，听他讲大城市的见识和生活，但大多数情况下，他都接触不到新事物和新知识，每天只能带着弟弟在院子里玩土，在村子里闲逛。最欢喜的时候，就是妈妈捡废品时带回来的一些旧书本，或者捡到一个旧马达，“捡到这些东西我就会研究很久，这是我可以了解新事物的一种方式”。

这些“无人问津”的岁月让李涛的性格逐渐走向内向和羞于表达，而且持续对他产生影响。“上高中时学校开设了电脑课，当时班里就我一个人没用过电脑，什么都不会。”感觉到自己和同学的差距，李涛越发沉默寡言，一直都没有很好地融入到集体中。

这些经历，是促使决定李涛返乡办学堂的原因之一，还有一些原因，则是村民曾经对他的帮助。

因为家境贫寒，李涛的父母都为了生计忙于奔波，儿时给予李涛最多温暖的，反而是村里的邻居。“有时候谁家做了饺子或馒头，知道我们家只有两个孩子，就会分给我们吃。我印象中最好吃的饺子，就是邻居李婆婆给我们送的。”

开学季交不起学费时，邻居也会伸出援手，“当时每学期100多块钱，有时我们凑不齐，村里退休的韩大爷就会帮我出一半，还和我说，不要因为钱的问题而放弃学业”。

这些村民邻里的帮忙，李涛一直记在心里。2007年，他顺利考上山东一所大学，在选专业的时候，专门选择了社会工作专业，“当时就想着，未来如果我也有机会，也要尽可能去帮助其他人”。大学期间李涛参加了泰山市义工联会，经常参加敬老院、盲校等志愿者活动。

毕业后，他成为了深圳某社区“求知学堂”的服务工作者，主要给外来务工人员的子女开办课堂教育，不让他们因为父母外出打工而缺席课堂的教育。

“在深圳做社工的这三年，我学会了怎么和孩子、和家长打交道，这对于我之后办学堂来说是一个很好的经验，也是这一段经历使我决定回家乡办学堂。”三年里，李涛接触了很多和他有类似经历的留守儿童，同样的沉默寡言和内向，让他想起了自己童年的经历，也深刻感受到了深圳和自己家乡教育的差距。

“深圳对于外来务工人员的孩子，有社区学堂来教他们，让他们参加社区举办的参观博物馆等活动，而且还有娱乐设施来消遣。但老家没有这种学堂，家长不在家，孩子放学后就只能在外游逛。”李涛每每想起就觉得难受。2014年，在和家人商量后，他下定决心带着积蓄回乡办公益学堂。

公益学堂

刚刚迈入2014年，还没等过年，李涛就在邝家村邝家小学对面租赁了30平方米的小平房作为学堂的教室，主要在放学后及寒暑假，开设学生语数外、剪纸、阅读等课程。

每到放学和假期，李涛的学堂就成了村里孩子最喜欢的地方，有人辅导语数外作业，有课外读物，还有一些娱乐设施，小小的屋子里常常聚集20多个学生。

“学堂里大多数都是留守儿童，长期没有父母陪伴，性格上都会偏向内向，尤其是单亲的留守儿童。”针对这些学生，除了上课，李涛更重视的是与孩子谈心，慢慢这些孩子都把李涛当成了知心朋友，有不开心的事就和李涛沟通。

李涛还记得，当时有一个单亲家庭的小姑娘，3岁时父母离婚了，孩子被留给爷爷奶奶抚养，不仅性格内向，学习成绩也不好。“我就让她来学堂一起学习、参加活动，鼓励她融入集体生活，一旦学习成绩有进步，就送一些书包、纸笔奖励她，慢慢孩子就对自己有信心了。”

这些孩子的改变，是李涛最大的成就感。“我希望学堂的孩子可以和以前的我一样，能够考上初中、高中、大学，能去看看外面的世界，通过知识改变自己的命运，再改变自己的生活。”

初衷是美好的，现实却越来越难以支撑。当时李涛作为济阳区爱心志愿者协会秘书长，会有一份固定工资，但公益性质的学堂除了社会捐赠的物资外，几乎没有任何收入，租金、水电费都由他来承担，慢慢就开始觉得力不从心。

“尤其是寒暑假的时候，孩子增多，教室就装不下了。”学堂开到第三年时，李涛产生了放弃的念头。但他的学堂在村里已经小有名气，得知他想要关闭后，村里的团委书记找到了他。“他说让我坚持办下去，能帮助更多留守儿童，虽然现在看不到回报，但不要忘了自己的初心。”团委书记帮李涛想了多种办法解决场地的问题，比如使用村委办公室，但都没有合适的解决方案，最终通过社会募捐的形式才解决了房租问题。

2017年暑假，李涛在离村委会300米的地方又租赁了一套院子，扩大了学堂规模，以便容纳更多学生。新学堂有三间大屋，为了让村里的孩子也能体会到新的教学方式，李涛还专门在一间教室里准备了投影仪。

学堂的课程也逐渐形成了规模，周一到周末都会设置课程，比如剪纸、画画、朗诵，还有明确的课程表，成为了村里的“兴趣班”“辅导班”“托管班”……

今年年初，李涛被任命被济阳区太平街道冯井管区乡村振兴专员，街道还制定了“乡村振兴学堂计划”，扩大学堂规模。但随之而来的房子问题又成为了让李涛头疼的难题。

东三教村党支部书记刘福荣在得知消息后，主动联系了李涛，提出自己有个闲置的小院，可以免费提供给李涛办学堂，立刻解决了这个难题。这些帮助都让李涛很感动，“感觉所有人都在支持我做这件事。”

村里大学生成学堂志愿者

目前公益学堂已经开设了6年，李涛除了本职工作外，所有时间和精力都投入到学堂之中。

每年寒暑假公益学堂还会开设假期班，但一个人精力有限，李涛就开始着手解决“师资”的难题。假期返乡的在校大学生，走进了他的视野，“我通过村委会来动员宣传，自己也在朋友圈里发，然后一个个地去和这些大学生谈，他们知道后都很乐意参加”。

今年的暑期课程，在征集令发出后，有20多名大学生报名参加，最终根据需求录取了12名，根据这些大学生的特长和专业，李涛给他们安排了不同课程，“有的是辅导孩子们语、数、英，会画画的就开设美术课，能唱歌跳舞的就开音乐课、舞蹈课”。李涛说，大学生的加入，让学堂更有活力，“孩子们都特别喜欢这些大学生哥哥姐姐，一个是他们很向往大学，一个是大学生们上课有趣，几乎没有学生会迟到”。

大三学生韩文才，是大学生志愿者之一，他告诉澎湃新闻，自己家也是贫困户，从小到大都离不开村委和村民的帮助，“在村里微信群里看到李老师发的征集文章，我就觉得现在自己有能力了，一定要做点什么”。

在公益学堂里，韩文才负责教授初中学生的语数外、生物、地理、历史和政治。他感触最大的，就是村里孩子对新鲜知识的渴望，“无论课上讲什么，孩子们都特别认真，我是计算机专业的，和他们讲电脑发展史的时候，他们都很感兴趣”。

学堂里不少孩子都是留守儿童，跟着爷爷奶奶长大，缺乏和家人的交流，变得沉默寡言。平时注意到这些内向、沉默的孩子，韩文才就会格外关注他们，“有时候下课和他一起玩游戏，或者主动和他聊聊天，我发现一个暑期班下来，孩子真的开朗不少”。这些改变让韩文才很受触动。

李涛说，韩文才的上课方式生动幽默，还经常会有一些互动问答的情节，是这些村里孩子在学校里很少有过的体会。8月21日结课时，不少孩子都不舍得韩文才，纷纷给他写了感谢信，这也让韩文才很感动，“他们希望我明年还能来，我也期待着明年再见到这些孩子，希望能一年年陪着他们变得更好”。

公益学堂原计划8月15日结课的暑期班，一直上到了8月21日，在这些志愿者大学生的帮助下，除了语数外等科目，学堂还开设了音乐舞蹈、武术、人文礼仪等课程，大大丰富了农村孩子的假期生活。

孩子们开学后，李涛的爱心学堂就转为“下午四点半课堂”的形式，供留守儿童、家长没时间辅导的孩子做作业、学习课外知识，“我们这边很多孩子的家长都在外打工，没精力照顾孩子，我的学堂就是一个可以让家长放心、孩子安心的地方”。

今年暑假李涛在村里建立一个流动书屋，供家长和孩子们阅读。下一步他计划在镇里建立一个乡村博物馆，让孩子们能够参观、长见识。李涛相信，这些被他们呵护、帮助的孩子，内心都会有一颗种子，在长大成人后，他们也会帮助村里更多的孩子。(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)

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