弘扬传统文化 打造特色学校 市道通实验学校走特色发展办学之路打造教育品牌

校长寄语

为了给学生们搭建一个展示自我，全面发展的平台，学校开设了民间美术、书法、剪纸等21个社团。在这里，孩子们在动手、动脑中实践、创新，不断挑战自我、展示自我，感受着艺术的熏陶，增长了艺术才智，体验着成功与失败的启迪。在这里，美育和德育有机结合，相得益彰，激发并发展了学生的兴趣爱好，让孩子们真正成为学习和生活的主人，让笑容洋溢在孩子们的脸上，给他们一个幸福多彩的童年。

——章丘道通实验学校校长康殿仲

苏霍姆林斯基说：“办学是办一种精神，一种文化。”这种精神和文化是学校的立校之本，是学校办学优势和办学个性的彰显，而我市道通实验学校就是这样一所学校。作为我市首所九年一贯制学校，在没有历史，没有经验，更没有积淀的情况下，市道通实验学校始终坚持走特色扬校的发展之路，重视素质教育，着力培养“合格加特长”的学生，为学生的终身发展奠基。经过该校师生的不断探索，学校做了一些有意义的尝试，扎扎实实走出了一条特色扬校之路，从而打造了道通实验学校的教育品牌。

特色办学培养孩子多样化发展

走进道通实验学校的校园，设计独特的教学楼，红土般的肤色，灵性中充满了温暖；错落有致的活动场地，齐全的活动设施，慈母般的园丁，超一流的管理理念，让该校成为一所独具文化底蕴的学校。作为我市首所九年一贯制市属学校，该校结合当前教育形式和自身实际情况，大力开发学校课程，发展以优秀传统文化教育为方向的学校特色，开创传统艺术教学阵地，使传统艺术走进学校课堂。

特色办学是当今学校办学的发展之路。据学校负责人介绍，该校自建校以来，学校始终坚持走特色扬校的发展之路，重视素质教育，着力培养“合格加特长”的学生，为学生的终身发展奠基。学校坚持“创造适合学生发展的教育，培养适应社会发展的学生”的办学理念，走特色扬校的发展之路，逐步实施书法教学特色、情境交流的英语教学特色、读写一体的语文教学特色，以“不让一个孩子掉队”为目标，努力发展每一个孩子的强势智慧，让每一个孩子的个性得以充分张扬，努力实现让每一个孩子全面发展。

孩子兴趣培养不“断档”

当下，越来越多的家长关注孩子的兴趣爱好培养，家长把孩子送进该所九年一贯制学校，最主要的原因就是，孩子的兴趣爱好培养不“断档”。为此，该校将学生的兴趣爱好培养从小学贯通到初中。据该校负责人介绍，该校通过社团活动，让学生对我国传统文化有初步的认知，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。等学生有一定基础后，鼓励学生不断创新，大胆创作自己的作品，并积累保存，让优秀学生逐渐形成了自己的创作特色。同时，该校通过以点带面，让社团内学生带动身边同学，在课余时间相互学习传统文化技艺，从而在全校形成学习传统艺术的浓厚氛围，打造了该校的教育特色。

据介绍，为让每个孩子绽放个性，该校在小学部开设了民间美术、软笔书法、剪纸等21个社团，努力实现了“生生有特长”的素质教育目标。其中，21个社团中涉及传统艺术的占三分之一以上。为了更好地发展社团中的民族文化特色，传承民族艺术，弘扬民族文化，学校将书法、蛋雕雕刻、北京毛猴制作、剪纸、版画、编织、泥塑、综合材料拼贴画、民族舞等社团整合为传统艺术系列社团。小小社团，继而成为该校传承民族文化的大课堂。

小社团“玩”出大境界

“传统文化社团的开展开阔了学生的视野，提高了学生对祖国传统文化的认识，使学生受到中华传统文化的熏陶，培养爱国主义精神，充分发展了学生的个性特长，培养了学生的动手能力，提升了学生的内在素质，促进学生的健康、可持续发展。”学校相关负责人表示，“孩子们在活动中锻炼了动手能力，体验着失败的苦恼与成功的喜悦，磨炼了他们的意志，感悟到劳动与创造的艰辛与伟大。同时，也让他们认识到一定要珍惜祖国的传统文化，更要将其继承并发扬光大。

社团活动不仅促进了学生主动、和谐、全面、健康的发展，社团老师也在教学活动中不断创新，精进了技艺，提升了素质，实现了教学相长。据介绍，经过老师们的不懈努力，学校的传统文化社团取得了丰硕的成果，获得了上级领导、社会各界乃至国际友人的充分肯定。《大众日报》、《济南日报》、《济南时报》、《今日章丘》等多家报刊相继报道该校的传统文化社团。其中，民间美术活动室还被《大众日报》称为“学校里的博物馆”，人民网、中国日报网、中国文化传媒网、舜网、山东电视台、章丘电视台等多家网络及媒体均报道过该校的民间美术社团。

（组稿：翟玉强）

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