求索以立人 致远方成功——— 记东营区一中校长曹同国

东营区第一中学有两座楼，一座是名为“求索”的办公楼，一座是名为“致远”的综合楼。“求索”和“致远”也是东营教育精神的核心精神理念。东营区一中校长曹同国在践行东营教育精神，以教育精神引领学校教育教学改革方面取得了骄人的业绩。

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丰富“竞和”文化内涵 推动学校发展

苏霍姆林斯基曾说，一所学校应该是“一幅立体多彩的画，一本有吸引力的教科书”。曹同国用实践诠释着这句话的内涵。他认为，学校对学生的教育应该无处不在、无时不有，教育需要一种载体，需要一种氛围，需要环境的熏陶，更需要文化的引领。在继承的基础上进一步培育和丰富“竞和”文化内涵，成了曹同国打造学校特色和品牌的工作方向。

在办学实践中，曹同国将“健康积极向上，温馨和谐进取”等理念注入“竞和”内涵中，在此基础上进一步丰富学校的教学理念、教学宗旨、职业追求、办公文化、班级文化等元素，形成了独具特色的“竞和”文化理念系统。他不断创新学校文化的有效载体，提出了以人文生态的“竞和”环境文化熏陶人、民主和谐的“竞和”管理文化激励人、人文高效的“竞和”课堂文化培育人、特色精致的“竞和”活动文化发展人的工作思路，校徽、校歌、校报、学校网站、校园广播站、《一中文化》校本教材……学校文化体系的完整构建，提升了师生的认同感、成就感、归属感，增强了“竞和”文化的发展力、凝聚力、创造力，学校成为师生成长进步的精神家园。“竞和”文化建设经验先后在山东省学校文化示范校培训会议、山东省素质教育论坛、山东省教学示范校命名表彰会议暨名校长论坛等省级以上会议上推广介绍。来自新疆、河北、陕西、黑龙江、安徽、河南以及山东济南、青岛、潍坊、淄博等地100余批5000余人次先后到东营区一中考察学习。

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开设形式多样的特色课程 为学生的全面发展搭建广阔的舞台

“师生共同学习和生活的一切经历都是课程。课程是实施素质教育、提升学生综合素质的有效载体。”曹同国倡导教师树立大课程观念，让学生在各种充满乐趣的课程中实践书本上的知识、获得良好的能力、展示和发展个性特长，为学生的腾飞插上一双隐形的翅膀。

曹同国在小学阶段进行了“走班选课”探索实践，制定了课程目录让学生选修；大力实施教师“1+1”课程能力培养工程，通过组织教师培训，让所有教师都能够根据自己的兴趣、特长开设一门学校课程；注重开发教育资源，面向家长招募了选修课教师，用来补充师资力量，丰富了教育资源。

东营区一中开设了陶艺、外教、吕剧、合唱、舞蹈、航模、剪纸、工笔、国画、乒乓球等22个类别的“特色课”，发起了课前十分钟才艺展示活动，设立了“竞和”文化艺术节，开创了校园吉尼斯认定活动，让学生通过读说讲演写、吹拉弹唱画等表演形式，充分展示自己在艺术、体育、科技等方面的特长。建设了消防科普教育基地、楹联文化建设基地和科普教育基地，让学生在不断的实践中学会自护自救，领略传统文化的精髓，提高科学素养。倾力打造管乐队、文明礼仪展示队、少年交警队和国学诵读队四支特色队伍，为学生的全面健康发展搭建了广阔的舞台。

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创新实施“分组学习”教学模式 增强了学生的合作意识

作为创新教育的实践者，曹同国坚信课堂不应该机械僵化地传授知识，而应该成为学生生命成长的场域。从在东营区三中任校长时起，他就立足实际，创新实施了“分组学习”教学模式。

“分组学习”教学模式是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。它把一个班级的学生按学业成绩、思想品德和心理素质等平均分成若干个小组，教学过程的所有环节都以小组活动为核心，让小组成员在互助、合作、交流、展示中探索知识。其指导思想就是全力打造“人文课堂、高效课堂”，最终目的是将学生培养成为会合作，会交流，会搜集、整理、归纳信息，会展示自我的“四会”人才。

经过不懈地持续研究与实验，“分组学习”已经初见成效。学生的自信心得到明显增强，语言表达能力和组织能力明显提高；小组内的合作意识、互帮互助意识已经形成，组长的组织协调能力得到锻炼，团队意识逐渐增强；教师在“分组学习”教学模式下，课堂教学的自信心明显提高，为全力打造“人文、高效课堂”奠定了坚实的基础。

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开办“家长学校” 让学校教育与家庭教育走得更近

曹同国针对当前家庭教育普遍存在的“重养轻教，重物质轻精神”问题，本着“孩子入学，家长入学”的宗旨，以“培训家长、提高家长、服务家长”为目的开办了“家长学校”，加强家校联动，让学校教育与家庭教育走得更近。

东营区一中的“家长学校”定期开课，一般以班级为基本单位，以校本教材为依托，邀请家庭教育专家到校开展集体培训，向家长传授科学的家庭教育理念。同时，学校与学生做好双重监督，学校有考勤记录并留有课后作业，学生监督家长按时完成。学期末，根据学员考勤、学习笔记、孩子表现等情况开展优秀学员评选表彰活动，这既吸引了学生家长的有效参与，又给予了家长适当的压力，促使家长进行自主学习。在集中培训的基础上，“家长学校”还增设了心理学、教育学，专家专门为学生家长解难释疑，提供指导和帮助。“家长学校”既激发了广大家长参与孩子教育的热情，又让老师及时倾听了家长的心声。家长也走进了孩子的心灵，用科学的、符合孩子成长规律的方法教育孩子，促进孩子树立正确的人生观、价值观。

经过不断的探索实践，东营区一中的“家长学校”渐渐显现出独特魅力，不但制度健全、管理规范，更重要的是以学生为纽带，“家长学校”成为家长、学生、老师共同成长的平台。在新课程理念的指引下，“家长学校”成为一座心与心沟通的桥梁，尊重、平等、沟通、交流、合作始终贯穿其中。家长的素质得到明显提高，学校教育与家庭教育、社会教育同谐共振，成功构建了学校、家庭、社会三位一体的“大教育”格局，同时也增强了学校的社会美誉度。

在长期的学校管理创新实践中，曹同国个人取得了丰硕成果，赢得了很多荣誉。他主持研究的课题1项获省政府教学成果二等奖、2项获三等奖；在《中国教育学刊》、《中小学教师培训》等期刊发表教育论文12篇，主编、副主编《基于分组学习的思维对话式教学探究》、《楹联文化》等论著4部。先后荣获全国青少年文明礼仪教育标兵、全国青少年普法教育先进个人、全国教育科研杰出校长、全国文化名校长、山东省教育科研工作先进个人、第二批东营市名校长、全市应急管理基层基础工作先进个人、东营市优秀教师、东营区首届教育红烛奖、东营区首届杰出人才奖等荣誉称号近40项。

(记者 李红佳) 

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