济南中学40个微课题为教师专业成长插上翅膀

本学期济南中学实行微课题研究认领制度，教务处和教科研室联合开展了校本教研微课题研究认领活动，并确立了40个“微课题”，为教师的专业成长插上了翅膀。

近年来，在“科研兴校”思想的指导下，济南中学围绕实施阳光教育，提升教学质量的目标，积极鼓励教师开展微课题研究。此次认领活动遵循“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的研究思路，积极推行“研究小课题，解决大问题”的教科研策略。以课堂为现场，以教学为中心，以教师个人为主体，倡导通过运用科学研究的方法，解决教师教学中面临的实际问题。

据了解，学校教科室、教务处把教学中遇到的问题确立为近40个“微课题”，由教师个人、教研组、备课组或几个教师组合到教科室认领课题，开展相关研究，共同解决学校教学中面临的实际问题。目前，已有100多位老师认领了微课题。同时，学校鼓励教师从教学实践中发现问题，提炼课题，开展研究，解决教学中困惑。鼓励教师借助教研活动、QQ群等“微联合体”形式进行开题论证，不断丰富完善自己的课题构想和思路，确保自己的研究方案切实可行。

“为加强课题的过程管理，学校专门设计了教师小课题研究档案，通过课题立项、中期总结以及研究过程记录，有效地指导和帮助教师开展课题研究。”学校校长崔宝山表示，小课题研究不仅改进了教师的课堂教学，也提升了教师的理论水平，助推了教师的专业成长，实现了教师与学生教学相长的双赢。（本报通讯员 郑佐文）

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