孙村中学把课堂“还给”学生让学生轻松学、快乐学、热爱学

学生在进行小组讨论。

“以学生发展为本”是新

课程改革的灵魂所在。近年来，高新区孙村中学积极引导教师突破传统教育观念的束缚，树立学生是学习的主体、课堂的主人的理念，并大力实施课堂教学改革，落实学生的主角

地位，促进了教育教学质量

的全面提高。

转变观念

确立学生课堂主体地位

为少走弯路，尽快使课堂教学改革取得实效，孙村中学组织教师到济阳竞业园中学、历城稼轩中学、聊城杜郎口中学观摩，学习深化课堂改革，提高课堂效率的先进经验。同时，邀请山东省基础教育课程研究中心崔成志研究员等专家进校，为课改会诊把脉，举办系列讲座，倾听真知灼见，并鼓励教师学习引进国内外优秀教研成果，指导自己的课堂教学实践，促进教学改革。

近年来，孙村中学依据国内外先进教育理论和新课程目标要求，实施了“三案导学，自主探究”教学模式探究，努力打造魅力课堂、生态课堂。以“预习案——探究案——训练案”为路线图，按照“检查预案，自主探究，精讲点拨，当堂检测，提炼升华，延伸拓展”6个课堂教学步骤，使学生的主体作用、教师的主导作用都得到最充分的发挥，实现教与学过程的最优化。从座位编排、课程设计、教学方式等各个教学环节精心设计，学生结成“对子”、分小组学习，以此培养、提高学生自主学习、合作探究、发散思维的能力，老师仅起引领的作用。

课堂上，教师的主导作用主要体现为“引导”，充分调动学生的积极性，激发学生内在的学习动力，指导学生开展具有一定深度和广度的学习活动。老师走下讲台，把课堂时间“还给”学生，让学生真正成为课堂学习的“主角”。小组展示、个体展示、角色扮演、质疑纠错、点评总结等学习方式充分调动了学生的学习积极性，学生真正在课堂上动起来、学起来，帮优扶差，达到“轻松学”“快乐学”“热爱学”的境界。

抓好教科研教师发表论文近百篇

近年来，学校部分国家级课题如“英语四位一体教学方略”顺利结题，并被评为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题。同时，“合作学习的课堂组织形式研究”、“新课程背景下初中复习课改革策略研究”、“落实新的教学方式与提高课堂教学效率的研究”、“学生的主动参与与提高课堂教学效率的研究”等4个课题先后开题。此外，老师们积极进行教学研究，把实践上升为理论，先后在国家级、省部级报刊杂志发表优秀教学论文近百篇。

几年的教学改革促进了教育质量的提高，初步颠覆了传统教学模式，有效地提高了教学质量。历年学业水平测试，孙村中学一步一个台阶，年年获得济南市教育局指标生名额奖励。每年体育测试、微机考试，都取得好成绩；在济南市中学生合唱比赛、校园歌手电视大赛、演讲比赛、网球比赛，高新区组织的七巧板比赛、古诗文诵读、经典诵读等比赛中，均获佳绩。学校工作蒸蒸日上，在绿色学校复查验收、安全工作大检查、义务教育督导等各项检查中，均获得各级领导的好评。

(本报记者 尹萍 通讯员 周和平)

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