语文诗词鉴赏，把握主题掌握技巧很关键文言复习，注重积累事半功倍

课外古诗词这样学

陈静：济南燕山学校中学部语文组教研组长，历下区语文学科中心组成员

诗词鉴赏类的考题一般一首诗两个小题，均为主观性试题，所占分值6分。考查内容包括赏析诗词的内容、语言、主题、表达技巧等。因此，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。

备考时可从以下几个方面入手：

一、把握思想感情

1. 看题目，比如《白雪歌送武判官归京》，从题目中一个“送”字，就可看出与友人的惜别之情。

2. 抓作者，俗活说：“知人论世”，具体说就是要了解诗人的生平与经历，从而更好地把握其作品的情感。如《观沧海》一诗中，如果了解作者曹操的生平与经历，自然理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。

3. 明意象，意象是融入了主观情意的客观物象，古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。菊——高雅、莲——高洁、柳——惜别、月光——思念、落日——惆怅、落叶——失意、秋雨——忧愁、松——坚贞、梧桐——凄凉悲伤、杜鹃鸟（子规）——凄凉哀伤、鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感等。

4. 抓住主旨句、情感句进行分析，如《天净沙 秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”就可让我们感知游子的羁旅之思。

二、注意表达技巧

1. 修辞：比喻：如“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。

拟人：如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。

夸张：如“白发三千丈，缘愁似个长”。

对比：如“吏呼一何怒，妇啼一何苦”。

2. 动静相称：如“万籁此都寂，但余钟磬音”。

3. 虚实结合：如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”。

4. 借景抒情：如“斜晖脉脉水悠悠；感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

5. 直接抒情（直抒胸臆）：如“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。

6. 引用典故：如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。

7. 借古讽今：如“可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟”。

8. 借史咏怀：如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。

9. 借事（景）寓理：如“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

10. 以乐写哀：如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

总之在古诗鉴赏的备考中，要注重积累，寻找规律，掌握技巧，从而有效提高诗歌鉴赏水平。另外解答鉴赏题时要紧扣题干要求来答题，问什么答什么，做到有的放矢。过程要完整，表述要清楚，要点要齐全，语言应准确。

文言虚词如此备考

孔惠：山东省济南第五中学，初三语文教师兼备课组长，市级初中语文教学能手

近年来，在济南语文中考试题中，文言虚词是考核中必选的一个知识点，题型大多为选择题，在不少考生看来，这是个难点，建议在平时的学习中，重视课内文言虚词的学习和记忆。初中常见文言虚词有“于”“以”“为”“而”“之”“其”“则”“乎”等，下面我就以虚词“之”为例，做一个整理，权当抛砖引玉，学生可按照此类方法整理其他虚词备考。

【之】

一、用作代词1. 用作一般代词（动词+之）

可以代人、代物、代事。译为“他”（他们）、“它”（它们）、“这件事”。

例：①二世杀之（他）（《陈涉世家》） ②悉以咨之（他们）（《出师表》）

2. 用作指示代词（之+名词）

可以译为“这”。

例：公输盘为楚造云梯之械（这）（《公输》）

二、用作助词

1. 结构助词(定语+之+中心语)

定语的标志,可译为“的”。

例：燕雀安知鸿鹄之志（助词，的）（《陈涉世家》）

2. 结构助词（宾语+之+动词）

宾语前置的标志,无实义，译时应省去。

例：宋何罪之有（无义，宾语前置的标志）（《公输》）

3. 结构助词（主语+之+谓语）

主谓之间取消句子独立性，无义，可不译。

例：不知太守之乐其乐（无义，取消句子独立性）（《醉翁亭记》）

4. 音节助词（时间词+之）或（不及物动词+之），无实义，可不译。

例：久之，目似瞑意暇甚（无义，音节助词）（《狼》）

三、用作动词（主语+之+宾语）

可译为：去、往。

例：（陈涉）辍耕之垄上（去，往）（《陈涉世家》）

总之，做好文言虚词题，两方面要记牢，一要熟悉虚词的常见用法，并掌握虚词的使用规律；二是结合具体语境灵活运用，具体情况具体分析。为了便于积累掌握，最好是按每个虚词的“用法、例句、解释”三项，列成表格形式整理，这样一目了然，也便于理解辨别与运用，做到事半功倍。

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