长清一小学创意教学“拇指文化”增添自信

“我要兑换一支笔。”在长清区孝里镇庞道口中心小学内，一名学生站在“拇指银行”前，指着琳琅满目的奖品说。原来，学校为引领师生幸福成长，提出并建立了以“拇指文化”为背景的多元评价体系，学生可使用平时获得的拇指徽章兑换相应奖品。同时，学校还形成了独具特色的拇指课程，找到了破解小学校发展的金钥匙。

88名学生、11名教师，这处位于黄河滩区的庞道口中心小学，距黄河仅500余米。在校长马宪军看来，由于受到家庭及生活条件影响，大部分学生的精神面貌不佳。为此，从2016年9月开始，学校开始探索实施以“拇指文化”为背景的多元评价体系。

学校根据学生综合素质发展分为德行、学习、活动表现、小组合作等4方面，分别对应尚德拇指、智慧拇指、出彩拇指、团结拇指。表现突出的学生均会获得相应的拇指奖励，还会获得“校长特别奖励”。在此基础上，学校成立了以学生自主管理为主的“拇指银行”，每月开展一次“拇指银行”兑换活动，根据获得拇指奖励数目的多少，挑选各自心仪的奖品。“奖品小到一支笔，大到1个玩具，虽然东西不贵重，但充分调动了学生们的积极性。”马宪军说，通过开展“拇指文化”评价，学生精神面貌发生了很大改变，从之前的不自信，逐渐变得开朗健谈。

2017年初，马宪军拉开了学校拇指课程发展探索与实践的序幕，从最初的个别研究拓展到教师全员参与，从学校主题研究拓展到学校联盟内的共同参与，庞道口中心小学先后完成了《春》《夏》《秋》《冬》12册拇指课程的探索与实践。“课程分为高、中、低3个阶段，按春、夏、秋、冬4个季节划分。”马宪军说，比如春天的课程，语文老师可以用诗歌颂春天，音乐老师可以用歌曲唱春天，学生可以根据爱好选择喜欢的课程。

在今年4月27日举办的长清区“小学学校管理与课程建设现场会”上，庞道口小学立足本校实际进行拇指文化探索与实践，并形成了独具特色拇指课程的做法得到了一致好评，认为其具有一定的示范性、可操作性，为农村小规模学校的发展提供了一条很好的路子。 （记者王铮）

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