济南最美教师、历城第二中学高月锋: 培养创新型人才,开展普惠创客教育

他的教学极具前瞻性,用创新思维培养了一批批优秀人才；他对教育怀揣着热忱之心,不断挑战自我,探索全新的领域；作为一名专家型教师,他不计回报地为全国各地学生创客普及教育。他就是济南市历城第二中学教师高月锋。近日,高月锋被评为齐鲁最美教师、济南最美教师。

齐鲁晚报·齐鲁壹点

记者潘世金实习生赵雨晴

奖牌、证书 摆满了60多平米长廊

作为一名信息学老师,高月锋善于做开创性的工作,且卓有成效。工作不久他看到了机器人教育的发展前景,2003年,在他的要求下学校购入四台“能力风暴”机器人平台,在经过长达半年的研究中,高月锋在山东省出版杯机器人大赛中,带领机器人足球代表队夺得山东省一等奖第一名。2008年,高月锋又接手了科技创新教育工作,并迅速成长为一名本领域的专家,研究开发了系统科技创新课程。从教多年,他搜集各种资料、不断采取新的措施,把课程做的更科学有效、更吸引学生,并为全国各地的学生作报告普及推广科技创新教育。

为了让自己的专业素养不断提升,高月锋时常埋头于办公室或图书馆,探索全新的领域,研究新的教学内容与方法,凌晨入睡已是他的生活常态,但他却乐此不疲,支撑高月锋的是那份崇高的教学理想。

十八年来,他自主开发的校本课程《开启创造性思维》获得山东省课程资源一等奖,校本课程优质课获得山东省一等奖第一名。通过科技创新教育,高月锋和他的学生获得的奖牌、证书摆满了校科技馆60多平米的荣誉墙和长廊。

研发“普惠创客教育”体系 让学生像科学家一样思考

2015年,高月锋把科技创新教育与创客教育相结合,提出了“普惠创客教育”的理念,其中的系统课程体系及科技创新教育成果在众多学校推广并取得非常好的效果,在学校的大力支持下,高月锋带领他的团队以“创客教育的普惠价值”和“知识建构理论”为生长点,建构了原创性的“普惠创客教育体系”。

高月锋通过“普惠创客教育体系”的构建,基本解决了目前困扰创客教育的课程系统、创客空间、师资力量三个问题。他研发的“自适应智能学习系统”代替教师的大部分教学工作,既解放了教师又有效地促进了学生的自主学习。不仅是在创客教育,高月锋研究的这种学习方式可以适用任何学科学习,这种学习系统、课程体系和学习方式可以迅速普及全国,特别是教育欠发达地区,有效促进教育资源的均衡和教育公平。

在教育过程中,受到高月锋科技创新教育的学生在未来也表现出来创新人才的特征,历城二中的李景然在大学期间仅用三个月的时间解决了高月锋团队三年都没解决的问题,李景然的成功也预示着创新人才早期培养的意义。

全国创新型名师、全国十佳科技教师、山东省科技教育先进个人……一张张证书见证着高月锋一路的勤奋与付出。对于未来,高月锋有着更多的思考,他一直想探索一条有效的途径,让学生像科学家一样思考,像工程师一样创造。而他也强调,自己将用勤奋创造着未来。

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