“开启”无声黑暗的世界

■本报记者王仰浩张梦西

点击查看原图点击查看原图点击查看原图点击查看原图点击查看原图点击查看原图点击查看原图虽然孩子们有一些身体上的残疾，但他们非常聪明，特教学校老师用特殊的语言打开了他们心灵中另一扇窗户。在盲文中、在手语中，他们不再感到黑暗的可怕，他们能用另一种方式聆听这个世界。

26日下午，记者来到济宁市特殊教育学校，看障职二班的英语老师孙雪腾正在用手语为学生们讲课。她手指在空中漂亮地飞舞，还不时出声将口型尽量做得夸张让同学们看清。“谁站起来为大家翻译一下这句话的意思？”孙雪腾边说边用手语问同学们。孩子们纷纷举手抢着回答。孙雪腾告诉记者，英语课与其他课程不同，不仅要掌握汉语的手语手势，还要掌握英语的一套手语手势。因为同学们平时学习的交流方式是汉语的手语，而英语中26个字母和单词对应的手语与汉语中不同。每次讲课时孙雪腾都要将两种手语反复使用。“非常复杂。”孙雪腾坦言。因为职业习惯，每次打起手语来孙雪腾的面部表情非常丰富，可以用“眉飞色舞”来形容，只有这些生活在无声世界的孩子看到老师夸张的口型，才能意识到这个字如何发音。

与普通学校的老师相比，特教学校的老师在生活上可能需要给予同学们更多的照顾。在孙雪腾还没有结婚的时候，她就经常晚上搂着年龄小的孩子们睡觉，在学习上和精神上无微不至地照料他们。“学生们靠触摸盲文纸上的点位来读书，不同的点位表示不同的字。”一年级视障班的班主任杜莹说，有些孩子接受能力较弱，一节课最多学4个声韵母，还需要反复巩固练习孩子们才能记住。在盲生的学习过程中，一年级是比较“艰难”的阶段。因为大多数学生之前没有接触过盲文，完全从零开始。“和汉语一样，盲文是孩子们学习的基础，数字、音乐符号都有对应的盲文，学会了之后孩子们一样做数学题、学音乐。”对杜莹来说，上课的辛苦不仅体现在将孩子们从空白描绘上色彩，有些孩子还患有多动症或其他病症，自理能力较差。有一次一个孩子在宿舍里拉肚子，弄到身上和衣服上，杜莹和同在这所学校任教的老公赶紧跑到宿舍，端来七大盆热水将房间蒸热，给孩子清理干净，将孩子的衣服也洗得干干净净。“虽然辛苦，但是看到孩子们进步时我心里非常高兴，他们的一点进步堪比正常人的一大步。”杜莹说。

一个字笔一块字板一张盲文纸

“这个‘手势\’，聋哑人看了会心里热乎乎的”

杜莹正在教孩子学习盲文

“写字”时，盲童沉浸在属于他自己的世界里

孙雪腾正在用手语授课

两位聋哑学生用手语交流英语课本里面的内容

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