青春有梦 守望麦田 ——榆中二中三位支教大学生老师侧记

康鑫站在讲台上，用传统的教学方法，学生们规规矩矩听得很认真。下课了，一人一缸子炒面，康鑫和卢志强吃得津津有味。

９月１日，我们驱车穿过幢幢楼房，热闹街市，来到榆中县三角城乡大兴营村，远远地在一片又一片长着玉米、卷心菜的农田之中，看到了我们要找寻的榆中二中。这时不知怎么地脑海中就很突兀出现了这样的画面：一个稻草人，孤寂的站在田地之中，守护着庄稼……

这是一所寄宿乡村学校。每年都有兰州大学的研究生来这里支教，来了，走了，一年又一年，就像一场不断传递的接力赛。兰州大学研究生冯斌说：“时常会想起学生，想回到学校看看他们。难忘支教生活，支教前想帮助学生了解更广阔天空的我，一年过去后发现，受到帮助的还有我自己。这里的学生让我知道一路读书的难能可贵，这里的学生使我下定决心，要帮助更多的人。”

今年６月，冯斌在榆中二中结束了自己一年的支教生活。８月，新的学期开始，接力棒又传递给了刚刚考上兰州大学研究生的校友，３个在城市长大的小伙子：卢志强、康鑫、李少波。

孩子王

在高一政治课的教室里，还是学生模样的李少波，已站在讲台上上了两周的课，备课、讲课，他丝毫没有马虎过，认认真真的对待，名副其实的老师。

“新课改后的教材内容，我都不曾接触过。认真阅读教材，参阅大量教辅材料，在网上查阅名师的教学视频”，李少波说，每天要花很大力气备课。一堂课结束之后，他还会咨询学生的意见，然后在下一堂课上尽量改进不足。

卢志强在这个学校里的第一节课，准备了三天时间。想到自己要当好老师，不能光有热情，还要有责任，就有些忐忑不安。于是他自己掏钱提前买了所教历史课的课本、教案，以及很多相关材料，还与同宿舍住的校友康鑫反复地交流备课心得。

喜欢动脑筋琢磨事的康鑫，在短短两个星期里，居然在所教的初中生物课上搞起了“教学试点”。他说：“本来我以为初一的学生调皮，上课不好管理。没想到大家规规矩矩，上课提问题很少有人主动举手，下课后也没有人问问题。”

于是，他在一个班里，用一支粉笔，一块黑板，用传统的教学方法按部就班讲课；在另一个班里，每节课抛出问题，用１０分钟时间，与学生们一起讨论，在讨论过程中让问题的答案逐渐清晰起来。然后用２０分钟时间讲重点内容，剩余时间拓展知识面，讲学习方法，让学生思想上主动起来，还用“击鼓传花”的方式，活跃课堂气氛。结果发现两种截然不同的效果，试点班上的学生笑容多了起来，课堂气氛也越来越好，当然学习效果也明显。

康鑫说，他计划再尝试一段时间，总结经验不断完善后，准备在自己所教的４个班的生物课上进行全面推广。

几次课间聊天接触下来，李少波班上的学生与他的话多了起来。他知道了学校里的老师和学生很欢迎他们这些支教的大学生。一些学生还告诉他自己对未来的想法，高中毕业然后出去打工挣钱。家在繁华大都市上海的冯斌也说，家访时走进学生的家里，看到的实际情况，以及一些孩子对读书的渴望，让他非常触动。

做点事

谈到他们支教的榆中二中的工作和生活条件。卢志强说，在乡村学校里，其实这里的条件已经算好的了。交通也相对方便，兰州大学的校车经过这里。他的校友曾支教榆中北山的学校，路不好走，还要自己动手烧火做饭，冬天取暖非常缺煤，生活用水也很缺，宿舍的床都是用砖垒起来的。再说来了就是来锻炼自己的，因此并没有感觉到苦和累。

记者看到，相对于宽敞明亮的教室，他们居住的宿舍有些破旧，两张高低架子床，一张破旧的桌子，两张破旧的椅子，还有些阴湿。他们说，这里单身老师的宿舍都差不多。下课后，我们与康鑫、卢志强一起去食堂，与学生一起排队买饭。食堂招牌上写着炒面、小炒、干拌……花样还挺多。

学校里没有网络，也没有电视可看。康鑫说，课余时间，他除了认真备课外，就是看看所学专业的书籍，因为他的梦想是通过努力做个好医生。有时候他会打电话给同学、家人，或在手机ＱＱ上聊聊天。同宿舍的卢志强与他的情况差不多。但康鑫说，他聊天时很少聊起现在的支教生活，那样显得好像很苦一样，其实没多苦。

“我觉得年轻就该做点事，希望通过支教让自己不断地沉淀，积累一些东西。”对于选择支教生活，李少波这样理解。他也用这样的理由，说服起初有点不太愿意让他参加支教的，在福建泉州做生意的父母亲。因为父母希望他尽快拿到研究生学位，考托福出国读书。

接力赛

“用一年不长的时间，做一件终生难忘的好事。”这是兰州大学研究生支教团的口号，也是每个来到榆中二中支教的大学生的愿望。在其感召下，一批又一批的兰大学子来到这里。

这是久远传递的接力赛。卢志强说，他成长在一个传统的家庭，严父慈母，常教导他要做一个好人。他也很愿意做点事，曾参加志愿者社团，帮助冶力关镇的学校运送过一些捐助的煤、衣物、学生学习用品。后来看到了学姐江燕的支教日记，听了她在学校的汇报演讲，很受触动。考研后有了支教一年的机会，他就毫不犹豫地报了名参加了选拔，如愿开始了支教生活。

李少波也是被别人的支教故事感动，毫不犹豫地参加了这届兰大研究生支教团。他还把接触到的印象深刻的支教故事讲给自己父母亲，希望自己的选择得到他们支持和理解。

到目前，３人的支教生活刚刚开始。一年的支教时间毕竟太短，他们除了想上好课，给学生们努力传授知识外，更希望这久远传递的接力赛中，他们能够帮助学生拓展视野、憧憬人生。康鑫说，学生们的校园文化生活很单调，之前来这里支教的学哥学姐，已在学校里建了广播站、国旗班，开展了辩论赛、课间兴趣小组等活动，等他逐渐熟悉学生和学校后，他更想做一些公益活动。

“我希望能够培养学生学习的兴趣、自信，另外学校的贫困生比较多我准备联系一些捐助资金，给他们提供一些资助。”李少波也有着做公益活动的同样愿望。

虽然只是亲身参与了两个星期的支教生活，但李少波对乡村教学并不陌生，也有着自己的想法。他说，这里的孩子考大学非常不容易，农村的老师和学生信息都很闭塞，高考的考题如果过多关注社会的热点、焦点，这对农村的考生相对不公平。另外，国家应该提供条件，让农村教师定期到城市的学校去“进修”，信息会畅通些，教学方法也会更灵活。教育资源也应适当地向乡村学校倾斜，比如说重点大学的录取名额能尽量多一些给偏远地区的学生。

他认为，大学生支教的“旗帜”不仅要传承下去，未来“支教”对于乡村教学的意义，也应该更为深远一些。

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