追逐“阳光”快乐成长

班级进行阳光舞台展示学校供图学生利用课间在图书漂流站阅读校园文化行

开栏语：

如诗如画的校园风光，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文化墙……一草一木养人生，一字一画育栋梁。校园文化作为学校发展的灵魂，每个学校都有独特的校园文化，它是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

从乐山市新建小学的“阳光”文化，到乐山市县街小学的“贤”文化、乐师附小的“观斗”文化，再到乐山市徐家扁小学的“家”文化……连日来，记者走访发现，乐山中心城区学校的校园文化百花齐放，各具特色。从本期起，本报教育版将走进乐山中心城区学校，了解学校特色校园文化，并推出“校园文化行”主题策划报道，展示孩子们丰富多彩的校园生活。

像用慢火炖制一锅好汤一样，文化也需要一点点浸润，才让人感受到文化的力量；整个校园场地不大，不能营造气势磅礴之势，只能丰富其内涵。由此，乐山市新建小学提出了“文化浸润，内涵发展”的办学思路。

“新建小学是乐山市首批阳光体育示范学校，而‘阳光\’一词代表了积极、奋进、温暖，符合当代的主流价值观，我们便选择了阳光教育这一校园文化主题。”该校校长刘洪芳告诉记者。

“阳光环境”阳光洒满校园每个角落

4月9日下午，记者走进乐山市新建小学，只见孩子们开心地在操场上嘻戏玩闹，抬头一看，红蓝相间的教学楼简洁大方，校训“追逐阳光，让我们动起来……”的几个大字镶嵌在教学楼上十分醒目。

操场的左边，是一道以红黄蓝为主色调的文化长廊，校园简介、办学理念、校徽解读、学生多彩活动、教师风采展示、阳光文化主题宣传画等栏目展示让人对学校的阳光校园文化有了初步了解。

走进教学楼，底楼的墙面是一道“艺·美”艺术长廊，展示着学生丰富多彩的绘画作品；走上楼梯，楼道上是一特色校园明星过道，每年评选出的阳光学生通过个人形象展示绽放风采；教学楼的走廊上，整齐地摆满了一排各色鲜花，每个班级还成立护花小队对鲜花走廊进行呵护；全校学生穿的校服也是金灿灿的黄色……记者发现，校园内每一道文化设施的颜色，都以红黄蓝为主色调，带给人一种明快的感觉。

“我校校园虽然很小，但是整个环境设计都围绕阳光理念进行，我们让阳光文化理念外显于学校的每个角落。”刘洪芳说，从校园环境营造上让全校师生在阳光环境中受到熏陶与浸润。

“阳光教师”阳光理念扎根于教师内心深处

实施阳光教育，必须要有“阳光教师”，才能培养出“阳光学生”。因此，将阳光理念扎根于教师的内心深处是该校在阳光文化建设中的“重头戏”。那么，什么是阳光教师，阳光教师应该具备怎样的特质呢？

健康的活力、富有爱心、爱岗敬业、传递正能量……该校践行阳光管理理念，坚持阳光决策制度，群策群力，于是经由全校教师讨论、投票，8条认同度高的“阳光教师标准”出台。

“理念先行后，还要以活动为载体，才能让阳光理念扎根于教师心中。”据刘洪芳介绍，从评选全体教师心中的“最美教师”，到根据8条标准评选“阳光教师”，到通过同事推荐、自荐方式评选“智慧型阳光教师”，再到大力倡导教师阅读与分享评选“儒雅型阳光教师”，再到今年鼓励教师静下心来研究教育小课题，分享研究故事，评选“研究型阳光教师”……通过每年开展树立典型与榜样的主题教师评选活动，让每个教师参与其中，让阳光理念内化于行，让阳光教师的内涵更加丰富。

据了解，该校除了不定期开展教师阅读活动，全校共读、团队共读、自主阅读等方式，营造阅读氛围，让教师扩大知识面外，还成立了徒步、摄影、诗歌朗诵等教师社团，丰富教师的精神生活。

“阳光学生”让学生快乐成长

“少年智则国智，少年强则国强……”前不久，在周一的升旗仪式上，该校六（1）班的同学们着装整齐，用嘹亮的声音朗诵了《少年中国说》，豪迈的气势振奋人心。而这些，只是该校阳光舞台展示的一个小小缩影。

“我校每周一在升旗仪式后，轮流为每个班提供阳光展示舞台，从最初的学生个人特长展示，到后来的班级风采展示，街舞、拉丁舞、乐器表演……孩子们都十分重视，尽力在舞台上绽放自己的光彩。”据介绍，为不同的学生提供展示自我的舞台，也让学生获得一种成就感与成长的快乐。

同时，该校还通过好习惯养成的系列课程培养阳光学生。如每个月根据一个重点习惯养成的要求，并评选每月之星。3月的“感恩之星”、4月的“读书之星”、5月“健美之星”、6月“诚信之星”……围绕社会主义核心价值观，每年共评选出10个不同的主题之星，培养学生良好的习惯。

“我们还通过‘美德少年\’、‘书香少年\’评选活动，让学生学习美德礼仪，培养阅读的好习惯；通过‘阳光家长课程\’请专家为家长做教育培训，形成家校合力教育孩子。”刘洪芳说，让每个教师的生命都处于阳光状态，专业走向自我实现；让每个学生的生命都处于阳光状态，潜能得到充分发展；让每个成员都充满归属感、幸福感与成就感，最终实现阳光教育，快乐人生。

记者 张力 文/图

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