浅谈初中美术教学

马文艳初中美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性，又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”。中学生面临人生的十字路口，课程紧，压力大，教师要有意识地引导学生在美术活动中直接抒发各种情绪，缓解心理压力；让他们获得成功体验，增强自信，升华情感；促进交流，学会沟通人际关系，从而形成良好的身心状态与社会适应能力。在近几年的教学及课外活动中本人也正是以此为己任，下面我就谈谈自己在美术课堂教学实践中的一些做法和体会。一、要把学生带入美而愉快的美术教学氛围，引导学生走一条自觉自愿轻松自在的健康之路。人们常常有这样的体验，在宽松愉快的环境里往往心情舒畅、思维活跃容易突发奇想，有利于个性的发挥，去发现美，在美的环境中愉快学习。现代教育心理研究也表明兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过教师的愉快教学生无需有意识地努力，就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，慢慢地学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。二、初中美术教学的具体措施。美术课的教学就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提高学生对美术学习的兴趣。1.利用电教手段创设教学情境和气氛，加强学生的美术体验。按照传统的教学方法教师只能通过幻灯片和口头讲解来完成引导学生欣赏作品，常常使教学陷于枯燥乏味。如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学手段多样化，让师生共同创造一种和谐愉快的气氛。2.重视导入新课时激发学生的学习兴趣。成功的一节课从开始就应引人入胜，让学生的注意力很快集中，并对新课产生兴趣，因此对新课的导入应作精心的设计。3.重视辅导环节优化课堂教学结构。辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导。辅导在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。美术课一般要求教师在15—20分钟之内作少而精的讲解示范，余下的20—25分钟是学生作业。三、在激发学生的兴趣上狠下功夫，尤其是善于激发学生对枯燥无味的课产生兴趣，使学生真正体会到学习是一件快乐的事情。（作者系武都区东江初级中学教师）

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