古蔺县 教育督导“倒逼”学校发展

●采取线上与线下督导、辖区交叉督导等方式，延伸教育督导触角。

●充分利用互联网、大数据、云计算等开展督导评估监测工作。

●推行校级领导班子及成员“任期+年度”目标考核管理，加快实现教育由“管理”向“治理”转变。

□ 徐显强

责任督学挂牌督导是教育督导改革和发展的创新形式。近年来，古蔺县紧紧围绕确保教育优先发展，落实立德树人根本任务，以优化管理机制，强化结果运用为突破口，采取线上与线下督导、辖区交叉督导等方式，延伸教育督导触角，“倒逼”学校内涵发展，全面提高教育质量。

责任督学挂牌督导全覆盖

古蔺县是国家扶贫开发工作重点县、少数民族地区待遇县，现有各级各类学校429所，在校学生15万余人，学校点多面广。

为有效发挥责任督学作用，全县以乡镇和学区为单位，在所在区域选聘38名业务优秀、工作敬业、经验丰富的责任督学，实现了全县学校责任督学挂牌督导全覆盖。

“1月6日至10日，我局利用校园卫士视频监控平台开展远程巡查工作，共查看95间学校1070个监控点位，发现问题32个，已整改问题30个。主要表现为个别学校环境卫生不彻底、课堂监管不到位、监控设备安装不合理等问题。”古蔺县教育和体育局远程巡查通报对各校存在的问题进行通报。

为加强信息化管理，古蔺县充分利用互联网、大数据、云计算等开展督导评估监测工作，制定了《古蔺县教育和体育局远程巡查实施方案》，利用校园卫士视频监控平台，落实专人每日对全县学校教学、安全、食堂等常规管理工作进行远程巡查，针对存在问题，及时反馈给所在区域责任督学。责任督学按照定向督导、定时整改、定期考评原则，对各校存在的问题责任到人，现场督促整改，达到“问题必整改、整改必到位”的要求。

由“管理”向“治理”转变

“这种线上与线下相结合的管理模式，充分发挥了现代信息化资源优势，全面落实了责任督学职能，节约了教育管理成本，提高了工作效率。”古蔺县教育和体育局督导室负责人认为。

各责任督学加大督导力度，从校务管理、招生收费、制度执行、课程开设、师德建设、校园周边环境治理等方面加强督导，引导学校科学管理，促进学生全面发展。

皇华镇责任督学在督查所辖学校开校准备工作时发现：部分学校复学工作预案措施不具体，缺乏预见性，如学生课间休息监管问题，只有“不扎堆、分散有序”这个目标，而没有具体措施。责任督学随即提出意见建议，并要求限期整改。从跟踪反馈情况看，各校细化工作措施，明确目标责任，并加强应急演练，全镇开校工作平安有序。

受新冠肺炎疫情影响，在“停课不停教”期间，古蔺县所有责任督学深入辖区学校，按照《古蔺县学校防控新冠肺炎疫情开学准备工作督查评估表》《古蔺县教育扶贫迎国检工作督导评估表》要求，采取查阅资料、实地查检、电话随机抽查等方式，逐项检查评估，并对存在问题跟踪整改到位，确保全县7000多名教师健康返校，10万多名义务教育阶段学生“零”辍学，为今年全县教育扶贫迎国检工作奠定了坚实基础。（下转第四版）

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