化校为家铸师魂 愿得情暖留守心 访泸州市龙马潭区江北学校伍复街校区副校长罗悦

整洁大气的校园

社团活动丰富

耐心细致辅导学生作业

在泸州，有这样一所学校，它化校为家，成为众多留守儿童最温暖的家。让学生为成长而来，带着成长而归。

在泸州，有这样一所学校，在这所学校，有一种欣慰，叫爸妈请放心，我在学校一切都好！有一种感动，叫师者不是亲人，却给予孩子胜似亲人的关怀！

在泸州，有这样一所学校，在这所学校，有一种希望，叫给我一个孩子，我还你一个优秀学子！

很庆幸，这美好的一切，众多家长在泸州市龙马潭区江北学校伍复街校区遇上了。该校每年新生入校，中等成绩以上的学生不足15%，85%为成绩中下学生，入口成绩居全区平均成绩之下，而且大多为留守儿童。为何成为一所“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的学校？在第35个教师节到来之际，记者走进这所学校，采访了该校副校长罗悦，一探该校成功的密码。◎ 川江都市报记者吴迪摄影报道

化校为家

给他们一个有爱的“家”

“王嘉君，这是你在学校的第一个生日，老师祝你生日快乐，可爱依旧，健康快乐、愿望达成！”

5月25日晚自习，就读于该校五年级的留守儿童王嘉君收到了一份特别的惊喜，一份生日蛋糕，一个难忘的生日会。在老师的组织下，同学们一起唱生日歌，吹蜡烛，分享蛋糕，并送上祝福贺卡，最后，小寿星还特别录制了一段小视频发给远在外地打工的父母。

这次的生日会不仅让小寿星王嘉君激动不已，也让许多同学留下了感动的泪水，最重要的是让这些留守儿童感受到了来自老师、同学的关怀！

在我们身边，有这样一群孩子，他们还在嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城市谋生糊口，当别的孩子都在享受父母万般宠爱的时候，他们却有亲人缺位的苦楚，忍受着孤独的煎熬，他们有一个共同的名字：留守儿童。

“教育有个著名的5+2=0的理论：是指5天的学校教育颇有成效，但2天的家庭教育没跟上，那么孩子的教育始终会在原地打转。我们学校的学生，大多是留守儿童或者离异家庭孩子。父母大多在外打工。家庭教育很有限，也就是说，‘2’约等于零。我们学校必须代替家长，把这个\‘2’（也就是家庭教育或者是家庭的爱、家的温暖）弥补给孩子。”该校副校长罗悦告诉记者，第一，注重养成教育，关注学生终身发展，注重培养学生良好的习惯，每周都组织团队主题活动。第二，亲情化管理，让每一位学生成为优良的学生。第三，走读与住校结合，教师根据学生实际情况有针对性地辅导。第四，学校奖学金面向全体，每学期都设有奖学金，每位学生只要进步了都会有奖励，哪怕只是进步一名，都可以获得相应的奖学金，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性，也帮助学生树立了自信心。

特别是初三下半期，教师给学生们的服务和照顾更是无微不至，每天课间为学生准备牛奶、面包加餐，学校精细化管理和教师高质量的服务意识，促使学生更加努力地学习，不断进步。

由于父母长期不在身边，留守儿童很容易出现心理情感缺失、内心孤独、自卑等负面心理情绪，针对这个年龄段留守儿童的心里特点，学校专门设立了“心理辅导室”，当学生出现负面情绪的时候，老师会找他们谈心，帮助他们扫除心中的阴霾。

所以，尽管很多学生是留守儿童，但这些孩子们的生活依然像一首曲调有氧的交响乐——柔情、欢快，阳光、无忧无虑。同学们因为吃上一颗同桌分享的糖果而开心不已，因为独立做出一道数学题而欣喜万分，因为跳皮筋赢了一根冰棍而欢呼雀跃……在这所学校，校园是充满欢乐与纯真的净土，是充满希望和朝气的净土，是社会的一种分割线，里头住着梦想，学校外，家长打拼着现实。

去年开学两个月后，一位学生的奶奶来到学校跟副校长罗悦说：“自从孩子来你们这个学校上学后，脸上明显多了笑容，也更爱学习了。”

精细辅导

让每一个学生过关

“我校以精细化管理著称，把学生的安全管理放在第一位，关爱、呵护每一位学生，让每一位学生在学校都能找到自信，注重培养学生健全的人格，采取各种措施提高每个学生的成绩。学校每天除正常的课时安排外，还有早中晚教学辅导，让每一位学生都能得到提高和拓展。同时，学生在校期间，实行封闭管理，尽量避免学生在校外，以免受到外界干扰，为学生营造浓厚的学习氛围。”

“我校的作业辅导很特别，分这样几个时间段：中午午饭后，1:00——1:30，在午休前，用半小时辅导完学生上午的作业。下午放学后，5:00——5:40，辅导学生下午的作业。每节课下课，老师会主动对学生说，学习没弄懂的，请到教师办公室，让老师辅导。学校也要求，学习要人人过关。每学期放假后，老师们都还会在学校坚守一周，为学生辅导完寒暑假作业中的复杂部分，只留简单的让学生回家做。”副校长罗悦表示，这样安排是因为大多数孩子的父母都在外地打工，没时间辅导孩子作业，学校决定减轻家长负担，也防止学生回家做不来寒暑假作业，造成学习掉队、跟不上进度。

分类提高

激发全体学生学习热情

在江北学校，“分层教学、分类提高”的教学辅导方式是一大特色。学校每周五下午都会由年级组整体规划，将学生重新分为拔尖班、培优班、提中班、辅基班四个等级，由学科老师有针对性地分类突破各层次学生的疑难问题，实现分类提高、全员提高的目标。学校通过“分层教学、分类提高”的辅导方式，让各个层次的学生都能“吃得饱、吃得好”。

针对一些学生入学时学习基础、学习自觉性和独立学习能力较差的现状，学校注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯，并细化到学习和生活中的点点滴滴。老师坚持课内课外两手抓，制定了“六步四清”的教学结构改革方案，形成特色教学模式。“六步”是指：课前检测——揭示课题——明确目标——预习交流——研究体验——巩固创新。“四清”是指课堂外的改革：课前清，巩固复习上一节课知识，检查验收课前布置的预习内容；课后清，采取“培优提中辅差”措施，做到当天学习的知识当天清；周周清，每周利用一节课的时间，以口试、笔试的形式，让学生对一周的重要知识进行回味总结；月月清，每月末定期举行学月知识追踪，利用两节课的时间专门查漏补缺。“六步四清”的教学模式，激发了全体学生积极、快乐的学习热情，让他们找到学习动力和信心。

激发潜能

让学生做爱学习的天使

本学年，该校根据教育局加强社团课程建设与发展要求，完善了学校“大合唱、舞蹈、跆拳道、武术、书法、绘画、小制作、趣味英语、语言表演、乒乓球、篮球”等课程教学，每周星期三下午按社团课程教学计划开展教学，极大地丰富了学生的学习内容，拓展了学生的学习空间，提升了学生的学习兴趣，培养了学生的能力，强化了学生的综合素质。如在2019年“六一儿童节”中，社团课程的“合唱队、武术队、舞蹈队、跆拳道队”就有六个节目登台表演并获奖，受到家长和社会的好评与肯定。

“10多年来，我校一直坚持‘不抛弃、不放弃’的执着追求，坚守对每一位学生、家长负责的不变承诺，致力于‘为民想、俭办学、低收费、高质量’的办学定位，致力打造‘尊重差异，开发潜能，分层施教，全面发展’的办学模式，努力创建‘开放式办学、亲情化管理、精细化辅导、个性化发展’的特色学校，打造了‘低进中出；中进优出’的学校品牌。”副校长罗悦告诉记者，学校3次被评为泸州市教育质量综合评价优秀学校；连年获得龙马潭区教育教学质量评估特等奖， 创省、市、区集体奖牌20余项，师生获省、市、区奖300余项，让素质教育在“寒门优教”里绽放。

“教育是一次爱的旅程，只有根植于对孩子无限的爱，才能点燃生命的火花！只有爱，才能让他们拥有奋发向上的勇气，才能激发学生大胆地去追寻心灵的绿洲，才能缔造他们人生的奇迹。教育的目的从不是掌控孩子，而是让他们自由飞翔，做爱学习的天使。只要付出努力，人人都能成为闪闪发亮的主角，一名孩子是这样，一名老师是这样，一所学校也是这样。这就是我们成功的密码。”副校长罗悦说。

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