学承东坡 润德育智 ——青神县瑞峰小学校园文化建设纪实

瑞峰小学校园文化建设风气浓厚。

姚志文 帅建明 本报记者 黄海波 文/图

“东坡苑”“东坡书画楼”“东坡文化艺术节”“东坡种植园”……行走在青神县瑞峰小学内，特色鲜明的东坡文化，犹如一颗种子根植于师生内心，浸润着校园内外。

文化兴校，文化育人。坐落在历史悠久、山川秀丽的青神县瑞峰小学，在坚持“办成一所环境优美、质量优秀的精特小学，秉承培养具有高雅气质、优良素质的阳光少年”的育人目标的同时，积极探索，主动创新，将“东坡文化”融入学校文化体系，旨在形成助推学校可持续发展的校园特色文化，培育德才兼备的优秀少年。

立足当地 ——探讨新思路 确立新主题

以文化人。一种文化要发挥育人作用，其本身必须具备一个最基本的因素——植根脚下，高于现实。

2015年，瑞峰小学迎来了发展的新机遇，新一届学校领导班子站在学校可持续发展的高度，把学校特色文化建设提到了重要议事日程。但学校到底建设什么样的文化，才能植根于环境和传统，植根于社会，植根于学生，植根于未来？

立足当地，才能长远。学校领导班子经过对比思考达成共识：校园文化只有适合地域特点，才能有生命力，才能出特色。

在进行了论证分析后，学校又反复探讨，最终确立了学校文化内涵——以“东坡文化”作为育人文化主题。推进东坡文化教育与学校教育、社会实践教育一体化为重点，整体规划、分层设计、有机衔接、系统推进，促进学生全面发展，培养具有东坡精神与东坡情怀，富有东坡文化韵味、德行兼备的现代学子。

围绕主题

——在实施中深化 在推进中创新

“顶层规划，分步推进”，分工负责，督导推进，抢抓落实。瑞峰小学在推进实施“东坡文化”的过程中，时刻关注成人成才问题，将其贯穿于校园文化工作的始终。其文化内涵，也随着学校文化建设的发展，不断丰富和发展。

围绕“学承东坡，润德育智”的文化主题，学校初步从阵地建设、文化浸润、实践体验等几个层面，着力打造学校的文化特色，学校的文化建设取得了历史性的突破。

立足实际，建设精致化校园。学校将东坡苑绿化带内设置命名石，书写“东坡苑”三个字，苑内花开竹长，奇石错落；一幢2层小楼命名为东坡楼，楼外分版展示东坡一生、东坡青神典故、东坡诗画，楼内设有读书、书画、赏析东坡的活动室。小楼矗立小苑相依，花草芬芳，墨韵飘香，打造一处学生集中熏染东坡文化之地。

精选小学生必背古诗呈现教学楼、综合楼墙柱墙壁，打造校园“吟诗壁”。诗中有词、有境、有释，读一读朗朗上口，品一品意境优美，让瑞小孩子从小受到中国民族语言的熏陶。

学校还在校门墙壁书写“弘扬东坡精神，传承东坡文化，彰显东坡情怀”，以突出学校校园文化主题思想；墙壁上的橱窗内有办学思想体系和东坡文化诠释，东坡文化实施路径以及学生活动掠影。

重视阵地建设的同时，学校分年段分重点开展专题培养提升活动，如“写好一手字”“读好一本书”“讲好一个故事”“画好一幅画”等活动，以学期或学年为时间段，深入做好一件事。持续深入在教师群体内开展“东坡文化与教育教学”学术研讨交流活动，在教师中打造一批东坡文化传承者和引领者，促进学校东坡文化积淀。

此外，学校还高度重视实践体验。学校开辟和实施东坡种植园，让同学们广泛深入学习了解东坡赋闲阶段与农业生产相关的经历、思想与技能，培养了学生正确对待农业生产，勤奋、坚韧、乐观、不怕苦不怕累的精神与意志品质。

成效初显

——“东坡文化”搭建教学和育人良好平台

文化搭台，高扬的是教育大旗，奏响的是育人篇章。“东坡文化”的创建，让这所小学的教育教学特色凸显。

在“学承东坡，润德育人”的育人文化主题指导下，在教育教学管理中，以活动为抓手，抓好品牌活动，抓实习惯养成，形成了学校自身的教育教学特色。

学生良好行为习惯逐步养成。开展值周教师、值周学生共同巡查的值周评比制度，从纪律、卫生、安全、学习、行为表现等方面开展检查评比，评选表彰每周五星班级。同时，通过班级评比下移每个学生日常表现，促进学生行为规范，班风纯正，校风良好。

东坡美德教育成效显著。利用朝会、班会、故事会给学生讲东坡美德故事；开展艺术送教、东坡美食节、劳动实践、我爱家乡亲子游等活动，着力于对进行“勤奋、仁爱、乐观、博学”东坡四大美德教育引导。

学校的教学特色初显。深入开展“三研究三提高”教研活动，主动邀请教研室专家、学科工作室行家到学校开展送课送教活动，学校教学质量稳步提升。

两年建设，新貌宛然。如今，学校外部硬件已初具雏形，软件环境也日渐完善。学校的外观、师生的面貌都有了新变化、新提高，获得了社会各界的认可和赞誉。“学承东坡，润德育智”。瑞峰小学以育人为己任，秉承先进教学理念，在岷江旁不辍追求，谱写教育新篇章！

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