从教30载 改变上千农村娃的命运

王晓梅正和学生在一起

全国最美教师王晓梅的故事

□本报记者 樊邦平 文/图

她是2017年四川唯一一个入选全国最美教师的人，她更因此当选为第十三届全国人大代表，改写了当地无全国人大代表的历史。

她不仅在工作中关心乡村教育，关爱农村孩子，在各类大会上，她更积极为乡村教育发声。

她是青神县青神中学教师王晓梅，专注教育事业30余年，她用爱改写了上千农村娃的命运。

一个善举改变一个农村娃的命运

4月10日，在青神县，记者见到了王晓梅。作为第十三届全国人大代表，她最近的工作已被安排得满满当当。在记者的追问下，她抽空向记者讲述了自己的故事。“回忆自己的教学生涯，让我最为自豪和感动的并不是哪个学生考上了最好的大学，而是看到一个个农村娃通过学习知识改变了自己乃至全家的命运。”王晓梅告诉记者，自己能当选全国最美教师，这不是她个人的荣誉，而是整个社会对像她一样在教学岗位默默付出，关注乡村教育和农村娃成长的普通教师们的认可。

一个教师如何能改变一个孩子的命运呢？在基层乡村教育中，我们的教师该发挥怎样的作用呢？面对记者的疑惑，王晓梅讲了这样一件事。

大约十余年前，高中开学，王晓梅的班上来了一名勤奋的农村女孩子，这位女孩子举止大方，勤奋好学，给王晓梅留下了深刻印象，在后来3年的高中学习生涯中，女孩和王晓梅结下了深厚的师生情谊，每当周末放假，女孩如果不回家，都会在王晓梅家居住。

由于来自农村，家境贫寒，上面还有个哥哥，女孩对未来充满悲观，后来高考，她考上了本科大学，但家里并不支持她继续上学，正当女孩犹豫不决之际，王晓梅及时出面改变了她的命运。“不上学怎么行？农村娃娃尤其是女孩子，不抓住这个机会走出去读书，怎么能改变命运？”王晓梅向记者回忆，得知女孩因为家庭原因要放弃上大学的机会后，她立即找到了女孩家人，做他们的思想工作，并帮她家出谋划策发展农业生产，同时王晓梅还找到女孩，明确告诉她，如果不上学，她将丧失一次改变命运的机会。

“最终我和几个高中老师帮她凑齐了开学的学费，女孩终于踏进了大学校门，后来她在大学中努力学习，最终顺利毕业并考上了事业单位，找到了如意郎君。如今她还将父母和哥哥接到了身边，一家人在城里过着幸福的生活。”王晓梅告诉记者，如今每年过年回乡，这个女孩都会带着丈夫和孩子来家里坐坐，看着女孩过得这么幸福，她由衷地感到欣慰。

从讲台起步她带着农村娃逐梦飞翔

在王晓梅从教的30余年中，她改变的孩子可不是一个两个。

1985年，王晓梅中师毕业后，回到了家乡青神县西龙乡，在西龙中学任教。1990年她调往青神中学，截至目前，她任教30余年，担任班主任25年、备课组长10年、教研组长6年、副教导主任4年、年级行政10年、副校长11年……虽然王晓梅的分工不断在改变，但与农村娃的接触却从未改变，乡村教育和农村娃的成长一直是她绕不开的课题。

青神中学2001届的一个男孩子，是当时学校出了名的叛逆娃。

男孩聪明，调皮，但不能专注和自我约束，更缺乏远大的理想，无心学习，也因此成为全校的负面典型。但也是这个孩子，在王晓梅的关怀下发生了改变。

原来，在一次打架事件中，男孩被派出所抓了起来，作为班主任的王晓梅四处奔走，最后亲自去派出所将他领了出来。经此一事，男孩打心底钦佩和尊重王晓梅，王晓梅也因此彻底 走 进了男孩的内心。在王晓梅的引导下，男孩的人生观发生了改变，开始明确了新的目标，并学会了自我控制和约束，最终他考上了一所知名的本科学校，开启了一个崭新的人生。而今这个男孩已成为一家央企的骨干员工，并为人父。

在王晓梅的从业生涯中，类似的案例还有很多。从业以来，她累计为3000余名孩子传道授业，她执教的班级中，80%的学生都考上了本科大学，其中农村娃更占据一半以上，在王晓梅的悉心照顾和帮助下，一届又一届农村娃的命运由此而改变，这其中不乏“问题学生”和叛逆孩子。

探索思考摸索出因材施教的法宝

在工作之余，王晓梅也在不断思考，该如何提高农村娃的教育方式。

随着城镇化的发展，农村地区的社会经济状况已发生改变，农村娃娃们不再缺衣少食，他们需要更多更高的精神引领，要引导他们追求更高的目标，树立高远追求。

为此，王晓梅总结出了一套教学的不二法宝——严爱优等生，薄爱中等生，厚爱后进生。

王晓梅告诉记者，一个班好几十个学生，每个孩子的个体差异不同，有的学习刻苦努力，学业拔尖，有的则始终处于中间水平，也有的学业不在状态，甚至有“走歪路”的风险，针对这样的现实，老师就必须因材施教，更要拿出不同的策略和办法。

所谓严爱优等生，是指对待学业好，自觉性高的娃娃，要更加严格，从学业上严格要求，并帮助他们树立正确的人生价值观，因为这群娃娃需要的是更高远的理想和目标的激励，所以要严爱。

一个班，大多数娃娃的学业都处于中间水平，因为人数多，个性特征不明显，这群娃娃往往被老师们“忽略”，这个时候老师们就要常常关心他们，薄爱中等生就是要求老师多拿出一点点精力来关心这群处于中间水平的娃娃们，因为只要略加关心，他们就会备受鼓舞，一点薄薄的关爱便能激发他们无限的潜能。

最后便是后进生，拔尖的娃娃个性都相似，但后进的娃娃情况却各不同，他们有的受成长环境和个人性格等原因影响，有的是“三观”不明，目标不清，他们在学业上显得动力不足，在人生规划上又显得过于社会化，这是最需要老师们操心的群体，不能让他们“走歪路”。在这群娃娃身上，老师的责任更为重大，担子也更重。针对这群孩子，就需要老师付出更多的爱，先用爱来感动和鼓舞他们，只有走进他们的内心，才能从根本上改变他们。

“在学校，孩子们的两极分化现象比较明显，即特别爱上学的和特别不爱上学的很明显，但处于中间层的孩子又占据大多数，这一现象就要求我们改进教学方法，用不同的爱来包容理解和感化他们。”王晓梅告诉记者道。

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