课例研修报告

一、课例研修背景

2014年9月26日，我参加了“国培计划(2014)”-四川省农村中小学学科教师远程培训。这次培训课程内容，从教师专业理念与师德、专业知识、专业能力三个方面分成两个板块，第一个板块是围绕课程标准若干核心观念、理论的解读展开的，第二个板块聚焦实现有效教学的一些问题展开的，两个板块旨在深入落实《课程标准》助力教师成长。

二、研修的目的和意义

第二个板块聚焦实现有效教学的一些问题展开的，讲解了“基于校本研修的课堂观察”，并让我们进行“三备两磨岗位实践”活动,正好与我校本学期的教研主题“提高课堂教学的有效性”不谋而合。目前，我校三年级语文学科组的老师在教学中出现：课时教学内容分配不合理，过于关注字词的教学，课堂容量小；对教材的解读不够深入，应对教学情镜的教学策略不够丰富等问题。提高有效教学核心是在课堂教学中从学习兴趣、知识技能、学习方法、学习习惯、价值体现几方面实现增值。实现增值的途径的关键是以学为主，做好教学设计，重视课堂生成。

如何打造高效课堂，是我们每个学科组教学研修的主要任务之一，通过课例研修，使学科组的每位教师学会用校本的观点分析课堂现象，了解师生的经验、长处、优势、潜能等正能量，查找课堂上浪费教学时间的因素，使师生的优势、经验、长处、潜能在实践中得到完善提升，从而提高课堂教学的效率。

三、研修课例来源

小学语文s版实验教科书第五册第19课《倾斜的伞》。

四、研修的方法与过程

（一）研修方法：自主备课、集体磨课、自主整改、课堂观察、再次磨课、形成教案。（二）研修过程：第一步：“1备”。由学科组讨论，选定课文《倾斜的伞》，由我担任主备老师，基于个人的经验进行第一次备课，编写课堂教学设计方案。

我首先反思自己在教学中存在的不足之处:解读教材不够深入，过于依赖教参；对学情分析重视不够，对学生已有的知识水平和学习能力掌握不全面。在这次国培中，我认真学习了所有课程，特别是李镗老师的视频答疑给我的启发最大。所以，在进行教学设计之前，我首先深入解读文本。《倾斜的伞》这篇课文，是作者对往事的回忆。写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打伞的情景，表达了爷孙间纯真的至爱亲情。课文托情于物，寄情于伞，以一把倾斜的雨伞贯穿全文，字里行间都流露出浓浓的温情。“我”在外公爱心的浸润和潜移默化的道德影响下，懂得了感受爱、珍惜爱，并用自己的实际行动回报爱。同时，我特别注重了对学情的分析。通过细致观察以及与学生的交流，我发现本班绝大部分学生已经养成了较好的学习习惯，能一边读书一边思考，会抓住语句中的重点词语来体会句子的含义，有感情地朗读。大部分学生乐于举手发言，但个别优生虽在思考，却不爱举手回答问题。有几个孩子上课注意力不集中，需要老师注意激发其学习兴趣，培养学习信心。

依据《语文课程标准》对本学段的具体要求及本组课文训练的主要意图，结合教材和学生实际情况，形成了教学设计方案。

第二步：“1磨2备”。根据自己的教学设计进行说课，学科组全体成员在听了我的说课之后提出如下建议：

1.课文中的两幅插图，展现了在雨的世界中，当年外公把关爱更多地给予外孙女和后来外孙女把关爱更多地给予外公的感人画面，有助于学生体会外公的爱幼之爱和“我”的敬老之爱。但要注意运用这两幅插图的时机。2.要注意尊重学生的学习主体地位，学生在交流反馈的环节，不一定会像老师所设计的那样从第一处开始，他会首先交流自己找到的感触最深的语句。所以，在制作课件时，要注意这些细节的处理。3.学生在用三个“仍然”练习说句子时，可能会有一定的难度，可以给学生“搭个台阶”。4.理解“我的心热了起来”是本课的教学难点，可以设计几个不同层次的问题，逐渐深入地引导学生体会到“我”在外公爱心的浸润和潜移默化的道德影响下，懂得了感受爱、珍惜爱，并用自己的实际行动回报爱。5.教学各环节环环相扣，过渡要自然，所以要注意过渡语言的设计。6.让学生摘抄自己喜欢的句子时，写出自己喜欢的原因，这样的作业更有意义，有助于学生加深理解，丰富积累，学习表达。

我根据学科组全体成员的以上建议，进行了第二次备课。

第三步：“1上”。由我按照修订后的教案正式上一次课，学科组成员从教学环节的具体实施、问题设置的有效性、学生活动和课堂生成及其利用等观察点来观课。

第四步，“2磨3备”。学科组成员根据我上课的情况，从不同的观课维度，聚焦问题，进行第二磨课。大家提出了以下建议:

1.要善于抓住时机追问。适时的追问可以有效地引导学生进一步理解文本的深刻含义，拓展学生的思维，同时引导其他学生学会怎样思考。2.要注意抓住课堂生成的有利教学资源为自己的教学目标服务。如学生在用“仍然”练习说话出现错误时，教师自己不要急于指正，可以请学生来帮他分析纠正，这样可以帮助学生真正掌握这个词语，同时让学生习得学习的方法，培养学生的能力和自信。3.教学中要注意关注全体学生，特别是请学生回答问题时，要根据问题的难度，尽可能让更多的学生有发言的机会。4.教师要注意自己的情感，语言要有感染力。

综合以上建议，结合自己在教学实践中的体会，我对自己的教学设计进行修改完善，形成教学设计方案终稿，课堂效益随之而倍显。

（安县泸州老窖永盛学校 曹爱华）

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