浅谈怎样在小学语文教学中渗透环保教育

环境是人类赖以生存和发展的空间和物质基础，人类的生存和发展离不开环境。但是，随着科技和工业化的加速发展，环境问题已经成为人类共同面临的一个重要问题。人类对环境的关系的认识正由主宰到适应转变，人类对环境也由以利用为主到以保护为主变化。但是，人类至今都是治标不治本，那么，究竟什么才是治理环境的根本所在？我认为根本在人，只有提高人的意识，使保护环境成为人的内在要求，环境保护才能真正落到实处，要做到这一点，必须依靠教育的力量，保护环境从娃娃抓起.我国《语文基础教育课程改革纲要》指出：“新课程要使学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识。”由此可见，环保教育，可以也应当从语文教学入手。

一、巧用教学手段，突出环保教育。

小学语文教材有着丰富而广泛的环保教育资源。从一年级到六年级有近百篇课文，可以渗透环境教育，这些课文，有关于热爱环境和欣赏环境的、有关于环境科学和环保知识的、还有以环境道德和环保行为等为内容的。它们不仅以各种方式展现了美好的大自然，培养学生热爱大自然的情感，还涉及一些以人口、资源、能源等为题材的内容。学生在感受美好大自然的同时，也认识到大自然中存在的各种问题，如人口危机、能源危机、环境污染和生态环境的破坏等。

1．巧用插图，渗透环保教育。

根据小学生思维发展的特点，小学语文教材往往配有多幅插图，这些插图和课文配合紧密，它们既能提高学生的学习观察兴趣，又能辅助学生思维。例如，小学语文S版二年级上册《清清的溪水》，这是一篇充溢童真、童趣的童话课文，课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。本文配有两幅插图，教学时，我让学生根据插图展开想像，让学生说出自己心中的美好生活环境，并体会在这样的环境中生活会是怎样的感受。结合下面的问题讨论：如果我们也像大象、棕熊这样做，大自然会变成什么样?假如你是本文的主人公，你会怎样做呢?通过图文感受，对环保还可以适当引申，让学生能多了解和学习一些环保知识，知道在实际生活中应该怎样做好环境维护，怎样把课文的知识和自身的实际生活联系起来。实现让学生懂得维护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽的教学目的。? 2．巧用现代教育技术，激发环保需求

现代教育技术手段与语文教学的整合，使语文教学焕然一新。它不仅有利于学生对语文知识的掌握，更能使环保教育更加完美地渗透于语文教学，充分体现语文教学的思想性和人文性。如，小学四年级上册《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园。

3、巧用朗读，强化环保情感

朗读是学习语文的重要手段之一。在小学语文教材中，有许多课文情景交融，非常感人。反复朗读，特别是有表情地朗读，能与文章产生共鸣，能陶冶学生思想情操，还能收到良好的环保教育效果。如在教学《桂林山水》、《林海》、《鸟的大堂》、《草原》、《迷人的张家界》等这类课文时，要指导学生欣赏描写美丽大自然的优美语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽山河的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。总之，教师要善于挖掘教材的环境教育因素，要善于将环保教育渗透于知识载体中去。

4、巧用写作，内化环保意识。

写作训练是语文教学中一个非常重要的环节，而写作能力又与学生的社会实践，思想认识有密切的关系。因此在写作训练过程中加强环保教育，也是行之有效的。通过有目的的观察自己身边的环境，引起学生对自己生存环境的关注，从而提高环保意识。这是作文训练中进行环境教育，同时也是环境教育丰富作文教育的一个范例。在平时写作指导时，引导学生有意识地把注意力集中在环境方面，如在暑假前向学生布置练笔任务：每到一处，把所见所闻随手写下来，不拘长短，不求修饰。通过对祖国河山的真实描写，反映你眼中的生活环境，抒发心中的真实情感。可以表达对美好环境的赞颂。也可以说出对优美环境的期盼。

二、延伸语文课外学习活动，拓宽环境教育渠道

结合语文学科特点，开展课外活动是培养学生环保意识的有效途径。因此，教师要开展一系列丰富多彩、生动活泼的课外活动，来培养学生的环保意识，例如组织学生进行社会调查活动，到受污染严重的河流、居民区做实地考察采访，写成调查报告，既使学生了解了环境知识，又提高了他们热爱大自然、保护大自然的自觉性。现代教育中特别强调课堂教育与实践活动的沟通，重视通过发展性的课外活动使学生课堂获得的知识得到自修和补充，进而提高学生的知识水平，培养其创新精神和实践能力。这一思想在语文教学及其所涉及的环境教育中也应得到体现。

从身边的环境和自己的亲身经历出发引入新课，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。通过讨论知道环境保护的重要性。让学生饱含深情的写下这次活动，既提高写作能力，又加深了学生参加本次活动的印象。让学生了解家乡的一些环境问题，激发他们做绿色小卫士的愿望，并积极行动，主动参与力所能及的环境保护活动。本次活动设计主要以学生的生活为基础，结合当地环境情况和学生特点，利用学生身边的事例进行教学，由家乡的环境问题引申到全国乃至全世界，从而产生环保意识。作为一名小学生，要主动参与力所能及的环境保护活动，从现在做起，从身边的小事做起，为环保作出应有的贡献。

语文教学与环保教育有着不可分割的联系。在小学语文教学中渗透环保教育，足以唤起同学们热爱祖国大好河山，保护大自然，创造美好环境的意识。人是自然界中的一个成员，人与自然应当和谐相处，要热爱大自然，维护大自然，使人类生活得更加美好。而且反过来也增加了语文教学的内涵，使两者互相促进，相得益彰。

(江油市二郎庙镇第一中心小学蒲俊芳)

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