浅谈语文教学中学生创新能力的培养

语文教育的一个重要内涵就是培养学生的创新精神和实践能力。而创新教育要求以学生为本，注重学生语文综合素质的提高与个性的全面发展。作为语文教学，更要跟上时代发展的步伐，更要通过教师创新的教学模式、教学方法，培养造就具有创新能力的人才。

本人就语文教学中培养学生创新能力，进行了一些尝试。即：以阅读教学和作文教学为阵地，全方位、多角度地培养和训练学生的想象力。

一、培养学生创新意识，激发学生创新精神

以前，由于多年受应试教育的影响，使语文教学进入了死胡同。教育者普遍具有急功近利的思想，考什么就教什么，教学模式陈旧，教学方法呆板。进入新课程理念时代，要改变这种状况，除了教师的教学观念需要更新，教学方法需要调整外，还需要教师在课堂有意识、有目的地培养学生的创新意识，激发其创新精神。例如，在教《我的叔叔于勒》一文时，以往教师采用教参上设计的分段方法备课，课堂上让学生按教师的思路分段，稍有不同分法，教师就予以否定，现在引导学生分析课文结构时，让学生充分发表自己的意见，说出自己的依据，只要言之有理，教师就予以肯定，对那些分法比较独特，有创见性的，教师就鼓励表扬。

在这样有意识有目的培养学生创新精神的教学活动中，课堂上学生的思维活跃起来了，人人动脑，且能各抒己见，这就激发了学生的创新精神，为培养学生的想象能力奠定了思想基础。

二、充分利用教材，培养学生想象力

认真阅读九年义务教育的全套教材，不难发现，有不少课文内容及课后练习题，都设置有培养学生想象能力的片断式练习。例如笔者曾在教授学生《迢迢牵牛星》这一文的时候，配合着柔美的音乐声针对学生的想象力进行有效的引导，牵牛星与织女星被无奈的分隔在银河的两岸，银河就是一道清冷的帷幕将本是一对挚爱的夫妻进行无情的隔开，随后在课堂中给学生一点时间让学生尽情的发挥自己的想象力。这样的教学方式，不仅可以有效的增加学生的学习兴趣，而且还可以将学生的想象力进行有效的拓宽。

还有不少诗歌，都是对学生进行想象、能力训练的好材料，假若教师能利用好这些材料，在课堂上注意培养训练学生的想象力，那么其想象能力就会得到很大的提高。

记得我在教郭沫若写的《天上的街市》这首诗时，首先放了一段这课的预习提示录音，预习提示的内容大致是这样：有位同学面对深邃的夜空，展开了丰富的联想和想象，“夜晚，天空像一块黑色的帷幕，没有闪烁的星星，没有皎洁的月亮，也没有多姿的云彩。星星和月亮都到哪儿去了？是还没睡醒，仍在甜蜜的梦乡之中呢，还是到野外玩得入迷，忘了回家？……”

当学习《天上的街市》二——四节时，我让学生根据诗的内容，大胆地想象，学生们闭上眼睛，都在想象天上街市是怎样的美丽，有些什么人间没有的珍奇，牛郎织女骑着牛儿怎样在天街闲游。想好之后，以组为单位，每人谈谈自己想象的内容，最后选出代表在全班发言，比赛谁想象得合理生动而奇妙。

教完这首诗，我感到学生的想象能力得到了培养，教学效果不错，学生活泼有兴趣，后来学校开展优质课竞赛活动，我在其它班又讲了这一课，受到了学校领导、老师们的好评。

三、运用作文教学，强化学生想象能力的训练

培养学生的想象力，写作练习是一种很好的方式。如果说阅读教学中，利用教材培养学生的想象力是零碎的，那么运用作文培养学生的想象力则是系统的训练。

教师设计题目要注意坚持由易到难，由浅入深的原则，有序地培养训练学生想象力。

我在作文训练中，培养学生想象力是这样进行的：先对学生搞扩写训练。譬如，《理想的阶梯》一文中引用诺贝尔发明制造炸药的事例，文中只105个字概括诺贝尔发明炸药由失败到成功的过程，我让学生们根据想象，扩写成600字左右的记叙文。作文前让学生讨论哪些地方要加细节，重点描绘，同学们经过合理想象，生动地记叙了诺贝尔为什么发明炸药的心理活动，试制炸药的过程，失败后的痛苦，成功后的喜悦。第一次练习的成功，增强了学生写作的信心。第二次是进行续写训练，我参考一份试卷作文，设计了这样一个开头：新学期开始了，新老师是个女的，据说管学生十分严格，并且很有套办法，我们班上的几名小淘气合计一通，决定考一考这位老师的“能耐”，由我来具体操作。我让学生根据开头内容续写老师第一次上课受到学生的刁难后的表情、动作及处理这件事的办法。这次作文学生想象力很丰富，只是少数想象不够合理，我针对这一问题进行了主讲让同学们懂得想象要有一定的生活基础，想象要合理，在这样进行二、三次练习后，想象又深入一层，题目由提供情境型变为自由想象，让学生展开想象的翅膀。如《相会在2020》，我让学生根据自己和同学们现在的学习、性格、理想，根据祖国的科技发展现状，想象二十年后祖国翻天覆地的变化，同学们那时的工作生活情况，相会时的激动心情。这次作文训练相当成功，同学们的想象能力有了很大的提高。有同学想象二十年后自己攻克了癌症这一世界难题，挽救了无数癌症患者的生命；有的成了诺贝尔奖获得者的空白等等，同学们很有兴趣，个个眉飞色舞，眨巴着聪明的眼睛，写出一篇篇闪耀着理想火花的佳作。经过这一系列有序训练，学生的想象能力得到培养，这为他们以后走向社会进行创造发明奠定了良好基础。

以上是自己在语文教学中培养学生想象能力的一点做法。要培养学生的创造能力，不是一个在极短时间内就能解决的问题，它需要我们在具体的教学实践活动中，不断探索创新，循序渐进，对学生耐心地、有计划地培养，做到有的放矢地教学，就能达到“激励、唤醒、鼓舞”学生学习的目的，就能收到良好的教学效果。只要我们不懈地努力，就能抵达成功的彼岸。

（江油市华丰初中 马仕才）

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