任务型英语教学的操作对策——打造高效课堂之我见

2014年，四川省新课改的第四个年头。新课程改革是要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程。倡导三贴进原则（贴进学生、贴进生活、贴进实际），强调学以致用，在此背景下，任务型英语教学集英语听、说、读、写于一体，对提高学生的阅读理解能力、应用知识能力、写作迁移能力都将起到重要作用。研究和探索任务型英语教学，打造高效课堂，已成为当前英语教师面临的不可忽视的重要课题。

任务型英语教学，就是在英语课堂中让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语知识的能力。教学中以具体任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，用所学的英语去做事，在做事的过程中拓展运用英语知识的能力。在新课改的实施过程中，有的老师由于受传统英语教学方法的影响，在对任务型英语教学的理解和运用上存在一些误区和偏差：一是认为课堂教学只是完成任务；二是认为教师很少参与，甚至不必参与学生的任务完成过程；三是认为倡导任务型英语教学就是每次英语课堂上都必须采用这种方式。为此，研究和探究任务型英语教学的操作对策，就显得尤为重要和迫切。

一、精心选择“任务”，强化针对性原则

精心选择“任务”，就是要潜心备课，认真选题。在选择“任务”时，要坚持针对性原则，要针对学生、针对高考，这样选出的“任务”才有效，才对路。

第一、根据高考的考试说明来选择“任务”

2014年四川高考英语学科命题将遵循“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳推进”的指导思想，明确指出：“高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度；要求学生掌握的词汇量为3000左右；英语学科试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难题为主”。根据高考指挥棒来选择“任务”，是提升学生高考成绩的关键所在。

第二、根据生活热点来选择“任务”“贴近学生、贴近生活、贴近实际”是新课改重要的三原则。英语任务型阅读理解与生活越来越贴近，环境问题、科技问题、社会生活问题、民生问题越来越多的成为考试的背景材料，让学生熟知并从这些背景材料中得到思维的提升，是我们在选择“任务”时应该高度关注的问题。

第三、根据能力要求来选择“任务”

一是根据考试能力要求来选择“任务”。2014年高考将在2013年的基础上，近一步考查学生应用知识分析和解决问题的能力，如果在选择“任务”时偏重于基础，偏重于识记，能力达不到考试要求，就会导致在高考时严重失分的情况出现，影响考生高考上线结构；二是根据学生能力状况来选择“任务”。选择的任务过于简单，起不到训练的目的，选择的任务偏难，超出学生基础和能力所能承受的范围，同样达不到训练的效果。在选择“任务”时要以中等题为主，适合的才是最好的。

二、贯彻“四主教学思想”，强化主体性原则

“四主教学思想”，就是“以学生为主体、教师为主导、训练为主线、目标达成为主旨”。任务型英语教学，首先要明确目标任务，其次要掌握实现目标任务的手段。在实现目标任务的手段中，发挥学生的主体作用是第一位的。高效的课堂首先要看学生的参与度，包括学习活动的参与广度、参与的深度和参与的自觉程度。任务型英语教学，要把学生的主体作用和教师的主导作用有机结合起来，教师不是把任务布置下去就完事，而是要积极参与到学生任务完成的过程中，帮助学生解决在完成任务的过程中遇到的具体问题。

三、坚持“10+30+5”的课堂教学模式，强化操作性原则

“10+30+5”是指：课堂教学的前10分钟用来检查检测或补讲、补练上一堂课学生存在的问题；30分钟通过讲练结合完成本堂课的教学内容；最后5分钟学生自主消化吸收。任务型英语教学，可采用“10+30+5”的课堂教学模式。在具体操作之前，一要分好小组，找好搭档；二要讲清楚完成任务的过程，先做什么，再做什么，最后做什么，各阶段要分别达到什么目标，完成什么任务；三是各组成员互相学习，互相帮助，互相监督，否则，就会形成课堂混乱，效率低下的局面。任务型英语教学，在操纵环节上可分为四个环节：自主探究环节，小组交流环节，全班交流环节，师生评价环节。

四、坚持讲练结合，强化实战性原则

“我听了，我忘了；我看了，就会了；我做了，就理解了”。，听、看、做在教学中的作用和地位是不一样的。任务型英语教学，就是突出“做”，强调实践。学生完成任务的过程，就是学生做的过程，就是教师对学生进行训练的过程。学习不是教师把知识传递给学生，而是由学生在学习过程中从已有的知识经验出发，通过行动和练习去理解和掌握新知识。课堂教学，要努力形成让学生充分交流的课堂，形成新奇而富有挑战的课堂，形成充分自主学习的课堂。高考是通过试题来呈现的，学生只有做对题，才会得分，为此，在任务型英语教学中，要加大课堂的训练量，通过训练来完成任务，通过任务来巩固训练，这在高三教学中显得尤为重要，对提高学生的高考成绩将起到重要作用。

五、运用多媒体网络资源，强化直观性原则

运用多媒体辅助教学，可以根据教材内容，把静、动、画结合起来，通过生动有趣的画面，使静态的知识动态化，直观生动地对学生的认识具有“催化”作用，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使学生学得主动，并逐渐了解知识的形成过程。网上资源具有信息量大，更新快等特点，它为我们提供了同步教学，优秀课件等多种资源，且处于动态的更新之中，发挥多媒体网络资源在任务型英语教学中的作用，让学生置身于直观的语言环境和人文背景中，对激发学生学习英语的兴趣和提高学生的英语能力都将起到积极作用。

高效的课堂是生成的，课堂教学既有确定的教学目标，又充满着不确定性，教育的任务不仅是知识的传授，更重要的是培养学生独立创新思维的能力，做知识的开拓者，做社会进步的推动者。在新课改背景下，任务型英语教学能较好的体现新课改的理念，对提高学生成绩和提升学生英语能力都将起到重要作用，在英语教学中我们要积极尝试，大胆实践，做教改的实践者和推动者。

（江油市太白中学 罗婷）

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