正确对待孩子的过失

“人非圣人，孰能无过。”根据学生的年龄和心理发展特点，他们要犯这样那样的错是正常的。当孩子犯了过错怎样对待孩子呢？是痛斥一顿?请家长？写检查？面对孩子的过错，如果老师一味的“严”，不留丝毫余地，学生往往会难以接受，容易形成师生当场对立，或学生口服心不服，导致学生产生强烈的逆反心理，他们的心远离老师，甚至反感老师，和老师唱对台戏。

我班有几个男孩子非常调皮，不是把班上的公物损坏了，就是把谁的学习用具弄烂了，或者是把谁打哭了。班上的孩子有些反感他们，经常告他们的状。每次犯了错，他们老是把责任往别人身上推，从来认识不到自己的过错。这一学期，我充分利用学生对写作有浓厚兴趣的特点，对做错事的孩子采取通过写清犯错经过而使其认识错误的做法，收到了较好的效果。

当孩子们犯了错时，我总是心平气和，选个适当的时机，让孩子把整件事情的过程对我说一遍，刚开始，他们总是三言两语把事情说完，责任全在对方。我就适当进行提示：让他们说清时间、地点。当时正在干什么，对方怎么说，怎么做的，自己又是怎么想的，怎么说的，怎么做的，造成了什么后果。如此下来，差不多把整个事情的过程梳理一遍，自然也就明白了自己不对的地方。最后，我要求他们把说的写下来，念给全班同学听，让同学们评判谁对谁错。如果同学们给以掌声，说明事情已基本写清楚；如果没有，同学们帮着指出某方面没说清楚，得重新修改，直到有掌声为止。还在全班开展“如果事情发生在自己身上怎么办”的讨论，让孩子们学会换位思考，进一步明确怎样处理同学之间的关系。

这样做，让犯错的孩子既感受到我处事的公平，避免了专横，又让他们认识到自己的过错，同时还让其他的学生了解到由于一些不当的行为产生的过错，给自己一个警示。同时也感受到我是从心底里帮助他们健康、快乐地成长。自从运用这种做法后，在班集体中，孩子们逐渐变得遇事冷静，学会了宽容，懂得三思而后行，行为习惯有了很大的改观，作文水平也有了提高。

（江油市胜利街小学 周蓉）

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