中小学体育教师素质和能力培养

长期以来中小学体育课被边缘化，被人们称为豆芽课，体育教师的工作不被重视，往往在学校评先、晋职等方面被忽视。随着素质教育，阳光体育的具体实施，体育课、体育课外活动、体育锻炼和体育教师的工作逐渐被认可，被重视。作为体育教师首先是教师，然后才是体育教师。衡量一个体育教师的优秀与否，不能只看其体育专业素质的高低，更应该看其师德表现、教育与管理，驾驭课堂的能力和专业水平，这些能力是体育教师的立身之本。

一、全面提高体育教师的素质和能力

1、确立积极的人生观

目标对一个人的引领有着重要作用，“心有多大、舞台就有多大”说的就是这个道理。马俊仁就是一个普通的体育老师，通过自己的不懈努力和坚持成为了世界级的知名教练。只有树立正确的人生观，体育教师才能真正做到爱岗敬业，吃苦耐劳，不怕挫折，勇于创新。提高体育教师的政治思想素质，树立正确的人生观，世界观，价值观，要靠体育教师自身修养、培养来实现。体育教师比其他学校教师更加努力学习，更应该作出更多奉献，更要有牺牲精神。

2、提高教学和训练能力

教学和训练能力主要包括教师对教材的开发与设计能力，驾驭学生的能力，组织教学的能力。在教学中这种能力往往最容易被体育教师所忽视，部分体育教师不重视学生管理，遇到学生“不听话”要么简单粗暴的斥责，要么听之任之。这样不仅教学质量较低，还给学生家长甚至社会留下负面影响，因此在教学训练中要晓之以理、动之以情，多鼓励、少批评。这样取得的效果要好得多。学校应引导体育教师重视管理学生的艺术、重视课堂生动、机智灵活的处理突发事件，善于教学评价，并合理组织教学训练。

3、强化教学质量意识

体育教师质量意识的缺乏是体育教学和训练质量低下的重要原因，体育与语数外等学科相比，缺乏严格、客观的成绩考核机制，这是造成部分体育教师长久以来缺乏质量意识的重要因素，因此除了体育教师需要自己自觉外，学校管理部门应强化体育教师的质量意识。加强对体育教学过程和结果的有效管理，评价及监督，这也是提高体育教学训练质量必不可少的环节。

二、改善职业环境，提高体育教师工作积极性

体育教师应在专业中寻发展，体现自身的人生价值，满足自我实现的需要，这也是体育教师进取的内在动力。体育教师有其特殊性，可以仅仅从以下几方面促进体育教师的专业发展。

1、在学生成长中获得幸福感

目前无论学校、教师、还是学生与家长，已经逐渐形成了“终身体育”与“健康第一”的观念，随着中考体育测试的分值不断加大，学校体育引起了社会、学校、教师和学生的极大关注。这时学生需要体育、需要体育教师、需要优异的体育成绩，体育教师则应抓住机会，积极促进学生的健康成长，全面提高学生的身体素质。特别是抓好初三毕业生的体育测试工作，把测试必考项目和选考项目作为体育教学和训练工作的重点，让学生在体育测试中取得好成绩。给学生、家长、学校交出满意答卷，得到他们的认可和肯定，同时在取得成绩的过程中体现自身价值和能力，从自己的本职工作中获取幸福。

2、在职业创新中获得新鲜感

根据调查显示，一个人不管从事哪种职业在工作两年后便产生倦怠。体育教师同样面临这个问题，但一定要认识到倦怠是正常的心理现象，这可以通过自我调节进行改善。

在教学中，教师要多动脑筋不断推陈出新，让学生对体育课保持持久的新鲜感。同时富有变化的工作也会让教师自己对工作保持一定的新鲜感。适度的新鲜感也可以使教师远离职业倦怠。还有对教学训练的研究也是寻找工作乐趣的一条好途径，即对工作中遇到一些棘手、难以解决的问题进行研究，在不断探索与实践的过程中收获新鲜感。

3、在专业进取中获得成就感

专业上取得的成就是教师自我价值的体现，自我实现的需要，也是工作的功力所在。有为才有位、有位才有惠。因此体育教师在教学和训练工作之初为自己拟定一份专业发展规划书非常重要，这要可以使自己的工作，生活有目标。应该把做优秀体育教师、做名师作为奋斗目标，是自己在前进的过程中保持永久的动力。当然在潜心研究自己专业的同时，教师也要注意各种教学比赛成绩、教研成果的获取与积累。比如教学成果、比赛名次、人才输送、各种培训、担任各种比赛裁判工作的情况等。这些都会有利于体育教师专业职称的提高，也可以为将来晋升、晋职在专业发展上再上台阶做好必要的准备。

(绵阳市奥林匹克体育学校 陈滨、林军)

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