问道南山,招贤纳士,实施导师制,推行“2511”课堂教学……一系列教学管理新模式,激发了全校教师的教学热情,开创了全新的教学格局——
拥有优美的环境是一个方面,但如果一所学校缺乏核心凝聚力,教师对自己未来的发展看不到希望,缺乏对工作的激情和动力,那么哪怕它有百年历史、美景如画,也只会变得暮气沉沉,毫无活力与生气。
学校要发展,师资建设是关键。马恒贵就任普明中学校长后,身先士卒,带领学校领导班子大胆革新,立足普明中学实际,问道南山、招贤纳士、实施导师制、推行“2511”新课堂教学……一系列全新的教学管理模式,让全校教师面貌焕然一新,教学热情空前高涨,教学科研成果百花齐放。
改革添活力
教书育人激情高涨
3月2日,在庄严的国歌声中,普明中学举行高考百日誓师大会。同高三的学子们一起迎着全校师生的掌声、呐喊声走进博腾运动场门口的“龙门”时,高三教师杨磊的眼眶湿润了,“看到这个场面,我心里一直有一个念头:一定要尽自己最大的努力,将身边这些高三学生送进优秀的大学去!”
杨磊10多年前就到了普明中学,“虽说学校是所老学校,但是学校当时的办学状况并不理想,整个学校像一潭死水,教师们得过且过地混着日子,完全看不到希望,我甚至还动了调动工作的念头。”杨磊告诉记者,“不过这两年多来,老师们的精气神完全改变了!”
在杨磊的讲述中,记者了解到,校长马恒贵一到任,就掀起了改革的热潮,以学生成人为切入点,以学生成才为目标,以创新教育教学为突破口,落实新课程“三维目标”,通过讲座、演讲、研讨等形式重新建构教学思想和教学范式,并长期坚持开展各类赛课活动。“过去,教师到校外参加赛课是个人行为,我记得当年第一次去市教科所参加赛课,连地方在哪儿都找不到。现在一说去参加赛课,都是教研组集体的事,学校非常支持重视。”杨磊说,如今任何一项学校的活动,全体教师都会参加,这就让老师们对其他年级、其他学科的事情感同身受,觉得学校的发展和自己密切相关。“学校上下拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,教书育人的激情被调动起来了!”
实施导师制
新老教师互促共进
“两年多来,学校一共新进了70多名教师,60%以上为与教育教学相关的研究生,其余都是来自6所教育部直属院校的免费师范生。在全校320多名在职教师中,新教师比例占22%。”马恒贵说,“这些高学历的年轻教师带来了新的教学理念、教学方法和教学手段,他们的优势在于思维不保守,学习能力强,给学校带来了生机。”
栽下梧桐树,引来金凤凰。高学历的青年教师招来了,那么如何尽快提高他们的业务水平和教学水平,使之尽早适应学校教育教学工作的需要,培养一支团结、奋进的高素质师资队伍?学校创造性地实施了“导师制”培养模式,指导教师与新教师采取捆绑式策略,“‘导师制\’被赋予了新的内涵,不再是简单的一对一师徒关系,而是在此基础之上的一个老对新的指导,新对老的促进,最终达到共赢的一个良性循环。”马恒贵解释说,“教学相长,在新课程改革的背景下,中老年骨干教师通过‘导师制\’,从青年教师那里学习到新的教学理念,在潜移默化中转变教学理念,促使自身水平得到升华。”学校还将“导师制”培养模式申报成为教育部“十二五”重点课题进行研究。“导师制”的推进,促使老教师成名成家,新教师立言成才。催生了王守春、阚宝莲等一批绵阳名师,也促进了一大批教师迅速成长:毕业1至2年的教师中有十余名在全市赛课中获得一等奖,英语教师石兰英参加全国比赛获得一等奖;毕业仅一年多的数学教师魏能艳独立研究的课题获得市教科所市级一等奖;宁华在全市优质课大赛中获一等奖,并将赴山东参加全国优质课说课大赛;数学教师陈思的论文在国际数学核心期刊全英文发表,获国家级奖励20000元。
教学新突破
“2511”告别“满堂灌”
在日前举行的绵阳市2014年初中二年级英语教学研讨会上,毕业不到一年的普明中学教师虞舒向全市初中英语教师展示了学校“2511”精彩课堂,令在座专家评委耳目一新,获得市教科所专家一致认可,认为这是一种提高教学效率的好方法,值得在全市推广。“2511”,就是25分钟教师精讲、10分钟学生精练再加10分钟点评。早在2011年底,为了使新课改理念得到很好贯彻,做到少讲多练,以学生为主体,学校对“2511”课堂模式进行了探索实践。全新的教学模式为课堂带来生机,“把时间还给了学生,让学生动起来了,分解了课堂的重难点,提高了课堂效率。”高三年级主任王斌这样评价“2511”教学模式。“以前觉得上课的课堂效果很好,不过一练题学生就懵了,典型的‘听得很热闹,做得很惨淡\’!”青年教师周静告诉记者,过去自己算是个“课堂控”,上课时总担心自己讲的知识点不够透,怕学生理解不了,希望把自己知道的全部告诉学生。学校推行“2511”课堂模式后,她发现“学生、老师都得到了释放,上课变得轻松了,学生更喜欢动脑筋了,思考问题更有方法,而自己的自身素质也得到了提升”。
“刚开始推行‘2511’课堂模式时,有学生称:要是每科老师都这样上课,我们就幸福了!这让我们很受启发,\‘2511’模式也从起初的号召到现在得到全面推行。”马恒贵说,讲课时间的缩短,逼迫老师针对学生实际情况来备课,提升教学能力。“教学是一个创作的过程,而非简单、机械、套路性的。\‘2511’改变了传统教学模式中老师讲得苦、学生学得苦的\‘满堂灌’状况。”
校长助理唐成万在谈到这一全新的教学模式时说:“‘2511’的实施,使得老师备课量大大增加。为了做到精讲,老师们都是以备课组为单位集体进行备课,有时还要熬夜备课,但是\‘累并快乐着’!如今老师们的质量意识越来越强,全校教师乐学善教蔚然成风。”
“离开普明中学后,常听同学们谈论绵阳哪所学校好,我说还是普明中学好——普明中学的老师更细心、耐心!”一名刚从普明中学初中考进绵阳某国重学校不久的学生,毫不掩饰自己对普中老师的感恩与留恋。
高二学生李杰在作文里这样写道:“一支军队的灵魂,在于其将军的灵魂,普中这支‘军队\’在‘将军\’马恒贵校长的带领下,注入刚强、勤劳、聪慧、积极向上的力量。威风四起,横扫天下!”的确,正是在核心灵魂人物——马恒贵校长的感召和带领下,300余名教职员工众志成城、共谋发展,开创了普中今日欣欣向荣的教学新格局!
编辑 梅龙 组版宋燕
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