让每一个孩子在生命成长中体验成功——绵阳市安昌路小学打造“精品成功教育”探秘

绵阳市安昌路小学是一所在河滩上建起的新型小学，在市区政府和教育主管部门的领导和关怀下，全体安小人勤奋努力，从1997年开办，逐年递增年级，2003年办齐六个年级后，学校整体工作的实力得到彰显，从那时至今，学校教育教学质量连续十一年荣获市区最高奖，成为绵阳小学教育悄然崛起的一支劲旅。有人问“安小越办越好，质量越来越高的秘密在哪里?”我们用一句话概括：“树立先进的办学理念，开展科学的教育管理，培养一流的教师队伍，构建和谐共育的家校网络”。其具体做法是：

树立先进的教育理念

安小自一九九七年开办以来，面对没有积淀、没有历史的新学校，我们审视他校的办学经验，解读清华大学附属小学的办学理念，挣脱传统的束缚，规划了长远的办学蓝图，使学校教育一起步就迈上素质教育轨道，跨入创新教育行列。在首任校长罗斌同志的带领下，学校很快就形成“立人为本，成志于学，主动发展，敢为人先”的办学理念，“面向全体，全面发展，张扬个性，健全人格”的办学思想，“全面发展打基础，乐学创新育英才”的办学宗旨，树立了“高质量，现代化，争一流，创精品”的办学目标。

二0一一年，学校进一步挖掘“成功教育”的内涵，提炼出“安心成人，昌达成功”的教育理念，厘清成长、成人、成功、成才的关系，让每位教师在教育教学的活动中追求成功，让每位家长在培养孩子的过程中走向成功，让每位学生在生命的成长中体验成功。

开展科学的教育管理

安昌路小学以科研为牛鼻，以教学为中心，以质量为轴心，以学生发展为核心，紧抓课程、课堂、学法、管理这四个要领，纲举而目张。

第一，科研导航，科研兴教。我们采取科研引领整体战的方略，要求全体教师树立“科研即教学，教学即科研”，“科研式的处理教材、处理教育信息，慎重灵活的决定教法、学法”，“博采众长，用理论指导实践”等观念，以“怎样让学生轻松、愉快、有效地学习”作为科研教学的至上目标。围绕新课程改革开展《网络环境下读写方式多样化的研究》、《小学数学学生创造思维培养》、《远程教育资源有效应用》等课题研究。引领教师将自身教育教学中遇到的难点问题转化为小课题，学校大力开展“问题解决研究法”小课题研究，形成了科科有思考、人人有课题的研究局面。这样，大家就把智力、精力、体力都用在实效性教研的探究中，务实不务虚，效果看学生。定期对教学质量进行抽测诊断，客观评价，及时提出整改措施，保证各科协调发展。校长亲自深入教学第一线，上毕业班的课，每周听评课，每天巡查各班上课情况，亲自检查教师的计划、备课、作业批改等教学六认真，掌握教师教、学生学的第一手资料，及时给予等级评定，并在教师大会上予以点评。在教育教学中，我们要求老师：一要不断充电，提升自己；二要精诚团结，打整体战。

第二，依据新课程标准，建立起国家课程、地方课程、校本课程相结合的整体课程体系，提高课堂教学的有效性。每期督促六类教师上六类课：人人上合格课，新上岗教师上亮相课，中老年教师上研究课，青年教师上汇报课，骨干教师上优质课，学科带头人上示范课。同年级针对同类或同课的研究上好三个层次的课：初建课、重建课、巩固课，并做好听课评课工作。改革备课制度，实行“集体研究，分块备课，评议修改，课后反思”的备课方法。每期开展一次备课展评和作业展评活动，组织师生现场参观，互相学习，共同提高。紧紧抓住课堂教学这个主阵地，就找到了提高教育教学质量最简捷、最有效的通道。

第三，建立“学校——教导处——教研组——年级组——班级”五级质量管理体系，对备课、上课、辅导、活动、育优、培特、转差、作业布置、书写情况等教学流程进行全程管理和指导，面向全体学生，坚持因材施教，充分发挥学生的主体作用。校长亲自抓，教导处、教研组严格查，深入课堂上课、听课、评课，亲自参加并指导教研活动。

第四，落实“目标一计划一检查一指导一考核一奖惩”全程评价体系，充分发挥评价的指挥导向作用。对学生严格按照规定实施考试，加强对学生学习习惯的培养，制定切实可行的减负措施，控制学生作业量。

第五，抓好四件事，确保质量关。一抓目标责任，力保全市前列；二抓团队精神，实现整体优化；三抓教学研究，提高教学效率；四抓学生学情，全面优化发展。

培养一流的教师队伍

安昌路小学的多数教师是通过公开招聘、择优录用的中青年骨干教师，他们年富力强，具有吃苦耐劳的精神和较高的业务水平，为了打造一流的教师队伍，学校采取三大措施：

第一，利用好公开招聘、学校参与的用人机制，选用能人，宁缺勿滥。第二，加大师培力度，采取请进来辅导、走出去学习、集中培训、分散自学等多种形式进行培训。教师外出培训后要求回校做汇报或上研究实践课，一来是检查学习培训情况，二来是分享先进的教育理念、教育方法。同时我们要求新进教师：一月适应环境，两月检查过关，三月走上正轨；要求新上岗教师：一年入门上路，两年合格过关，三年成为骨干。具体做法是：全面考核“栽苗子”，进修培训“给路子”，加强锻炼“压担子”，传帮带引“结对子”，强化内功“爬格子”，激励证书“红本子”，大评大比“出才子”。第三，鼓励参加高学历学习，强攻学科制高点。为了拓宽、夯实学科知识，建构学科知识大树，学校鼓励教师参加高学历学习，对取得本科及以上学历的教师，学校给予物质奖励和精神鼓励。现在安昌路小学专任教师的专科学历达100％，本科学历已达70％。

为了练就过硬的职业技能，老师们坚持练好七功：抑扬顿挫的讲授功，引人入胜的表演功，整洁美观的板书功，与生并进的写作功，流畅形象的书画功，渲染互动的主持功，整合媒体的技术功。打造教师的课堂研究文化，促进教师深度反思与重建。以新基础教育对课堂教学设计评价，对课堂教学反思评价，重建教师备课、上课、说课、听课、评课的“五课功”。依据《安昌路小学听课、评课活动方案》，大兴“学习、变革、重建”之风。用现代教育思想武装头脑，把传统教学和现代多媒体教学整合起来，提高课堂教学的效益。

和谐共育的家校网络

为了让学生在校五天的正面教育成效不被在家两天的家庭教育所抵消，学校站在“营造良好教育环境，提高两代人素质，强化巩固教育效果”的高度，重视家庭教育，办好家长学校。每期开好家长委员会，开好家长会。开会前，校长、班主任、科任教师都要认真备会，查阅资料，准备书面讲稿，要求内容生动、切合实际、注意互动、针对性强。校长、德育主任对班主任、科任教师的讲话稿要检查，学校行政要蹲点班级做好家长会记录。

从一九九七年学校开办时，学校就实行家长对学校和教师的评价机制，其做法就是在期末组织家长对任课教师分别从师德师风、教育教学、班风班貌等方面按优、良、中、差进行等级评价，让家长写出对教师、学校的意见、建议，并纳入教师期末考核。另外，我校还邀请家庭教育专家给家长进行专题讲座，积极推广我校刘芳老师通过建立班级网站加强与家长、学生沟通交流的做法(刘芳老师曾代表绵阳市在全国班主任工作交流会上作专题发言)，要求班主任、科任教师通过走访、书信、电话、网络等多种途径与家长沟通。这样，家校配合默契，赢得了家长对学校工作、教师工作的最大支持，增强了教育合力，巩固提升了教育质量。

近年来，安昌路小学的声誉在社会上传扬，安昌路小学十七年创业的成绩得到了社会的认可。如今，全体安小人正以与时俱进的眼光、锐意进取的劲头，为建设“学研型校园”和打造“精品成功教育”而阔步前进。

（陶文清）

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